探讨高中物理牛顿运动定律教学策略

在高中物理教学中牛顿运动定律是重点内容，也是难点内容，并且还是物理学发展史上的里程碑，其教学成效的优劣对学生理解教材知识、解决力学题目能力的高低有很大的影响作用。因此，在实际教学中，物理教师应积极采取有效策略引导学生精准把握牛顿运动定律的基本内容，并激励他们探究物体的运动特点。就高中物理牛顿运动定律教学策略，进行了深入的探究。

高中物理教学中情感教育策略分析

高中物理教学面向的学习主体是高中生,这一类的学生在学习特点和学习压力上,都有着不同与其他类型学生的特点。另外,高中物理的教学重点和难点基本上都是围绕着高考展开的。因此,在目前的教学中,人们所关注的领域基本都是具体教学手段的运用,而缺少对学习主体的关注。从高中物理教学中情感教育存在的意义出发,提出了一系列具体的实现情感教育的策略,希望能为高中物理教学情感教育策略的具体路径提供一些可行的方案。

多媒体技术在高中物理教学中的运用

目前部分教师过度地依赖多媒体技术下载课件，而不认真地对其进行钻研与修整，还有一些学生因为多媒体技术广泛的应用致使自身实验操作水平降低。基于上述种种现象，积极地对多媒体在高中物理教学进程中运用的方式进行探究是必要的。

新课改新要求——培养政治学科素养

《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》关于高中思想政治课程目标的表述为：通过学习思想政治课程,学生能够具有思想政治学科核心素养。高中政治教学需要积极响应新课改的要求,与时俱进,借助现代教学手段,重视时政素材,构建活动型学科课程等,培养政治学科素养。

高中音乐欣赏课中如何调动学生学习兴趣

针对高中音乐欣赏教学中一些学生表现出厌学与厌听等现象,从理论和实践方面阐明了学习兴趣是音乐欣赏教学的基本前提,并结合高中学生的心理特点,把＂兴趣＂这一心理因素作为提高音乐欣赏教学的前提。提高音乐欣赏教学质量,不是短时间内可以奏效、实现的,需要音乐教师有魅力、有特色的注解教学,抓好课堂吸引力,多样的形式,最大限度地激发学生学习兴趣,达到教学的目的。

反馈式教学在高效课堂中的有效运用

新形势下教育界一直倡导高效课堂,那么,什么是高效课堂？顾名思义,就是在一定的时间内更多地吸收教学知识和信息。现在关于高效课堂出现了许多教学模式,如三线教学、1333教学模式、快乐教学、234课堂教学模式等等,不管什么样的教学模式,只要符合在一定的时间里,尽可能地吸取更多的信息,那它就是高效的课堂。这些高效课堂模式都离不开教学互动,而教学互动的中心环节就是反馈式教学,它是一堂课的关键,甚至贯穿于整个课堂,关于反馈式教学在高效课堂上是如何表现的？在高效课堂中它又存在哪些问题？同时,如何应对反馈式教学存在的这些问题？通过对它的研究进一步阐述反馈式教学在高效课堂中的有效运用。

高中英语口语拓展性教学探讨

高中英语口语拓展性教学能有效激发学生学习口语的兴趣及积极性,培养学生的英语思维能力以及交际运用能力。主要对高中英语口语拓展性教学进行了分析探讨。

“非指示性”教学理念下的高中文言文教学

“非指示性”作为一种新型教学理念,实践教学过程自然也形态各异,而本文则主要是就“非指示性”教学理念下的高中文言文教学展开了探讨,希望借此来有效优化高中文言文教学。