化抽象为具体,让概念教学更生动——《函数》教学案例分析

“数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界中得来的。”数学来源于客观世界,应用于客观世界。离开了客观存在,离开了从现实世界得来的感觉经验,数学概念就成了无源之水,无本之木,而只是主观自生的靠不住的东西。从这个意义上来说,形成准确概念的首要条件,是使学生获得十分丰富(不是零碎不全)和合乎实际(不是错觉)的感觉材料。

谈游戏教学在初中英语课堂中的重要性

《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”

初中语文教学中培养学生的人文素养

人文素养,指的是学生在学习过程中自然而然产生的气质修养,包含学生的道德情感、价值追求、审美能力以及信念等。为体现学科育人价值,促进学生综合能力的和谐、全面发展,教师应重视在初中语文教学中对学生人文素养的培养。

浅谈初中语文互动式教学模式的构建

在新课程改革的背景下,教师必须认识到阅读和写作的重要性。目前,很多学生的阅读能力和写作能力都有待提高,需要教师能引起重视。互动式教学是一种创新性的教学方法,这种教学方法不是全新的改革和创造,而是在素质教育的时代前提下,利用流行的创新性教学方法集合,进行的二次创新。这种创新教学方法的再次重组,取得了让人惊喜的教学效果,是未来持续创新教学方法的方向。