小学英语教学现状与对策

在山西省运城市2032所小学中,有1084所开设了英语课程。由于在课程开设方面缺少必要的条件,教学效果较差;课程开设不齐,造成发展不均衡;课程设置欠妥且课时少。师资欠缺且教学水平普遍较低,对小学英语教学特点不明确,教法不妥。对策是创造条件开齐课程,全力搞好师资培训,努力改进课堂教学,加强教学衔接意识。

高中教师学科教学知识发展初探——以高中政治教师发展为例

教师是学科教学的具体实施者,教师的学科教学知识对提高教育教学质量至关重要。教师的学科教学知识具有个体性、建构性、动态性、情境性和缄默性等特征,教师的学科教学知识因学科的差异而不同。丰富和发展高中教师的学科教学知识应从高等师范院校、教师自主发展、在职培训、学校管理和教育行政部门等方面综合考虑。

解物理题慎用“割补法”——由一篇物理文章引发的思考

2003年《中学物理》第七期第29页有一篇以《由一道选择题引发的思考》为题的文章。文中以一道常见的物理试题为例,运用"割补法"得出结论,进而得出了一系列的推论。

睿智哲思见精神——哲理类作文素材的运用技巧

在高考作文阅卷中,笔者时不时会听到有老师边阅卷边夸赞：你看这素材用的,那叫一个好!你看这个作文写得多好,多有深度!那究竟是什么样的素材让阅卷老师刮目相看了呢？又是什么样的作文让阅卷老师感觉很有深度呢？高考作文要想有深度,要让阅卷老师一看就产生“高大上”的感觉,就一定要富有哲思,要善于运用古今中外名家名人的富有哲理的话语来论证。那么哲理类的作文素材在作文中应该如何运用呢？一般来说,有以下几个思路可以借鉴。一在文章开头引用要注意切题高考作文的写作要求“不得抄袭不得套作”,有的写作要求中还有“不要脱离材料的内容和含意的范围作文”。如何判定不是抄袭和套作呢？不少考区阅卷组明确要求评判的一个重要的依据就是作文中必须要联系材料。

直面文本,走向适度的文本解读

直面文本，是一线教师进行文本细读最重要也是最基本的方式。不少教师在平时备课时，首先不是看教材，而是看教参是怎样分析教材，怎样确定目标，提供了哪些教学建议，安排了哪些课堂练习，然后再去查有哪些现成的教学设计，最后才匆匆地去看教材，进行教学设计。这是目前文本解读浅尝辄止、教学效度低下的主要原因。怎样直面文本，进行适度的文本解读呢？

让学生真正成为阅读的主体

在新课程理念的指导下，新课标在“阅读与鉴赏”中，明确地提出发展学生独立阅读的能力，注重个性化的阅读以及注重合作学习、养成相互切磋的习惯等目标。要达到这些目标教师就必须明确学生才是阅读的主体，还学生以真正的“读者”地位，

基于“政治认同”下的政治课教学

一、政治认同的解读与教学前提 政治认同是由“政治”和“认同”构成。认同是认可、赞同、肯定、承认的意思,是对某种关系、现象、观念和价值的判断与肯定。政治可以理解为政治制度、政治意识、政治行为、政治体制及政治权力运作行为。这样来看,政治认同就是主体对政治制度、意识、体制与行为的认可、赞同、肯定,并在此关系中产生的态度、情感与价值倾向。

告诉学生们一个真实的理论发展历程——从一个教学讲座说起

在讲授《经济生活》中的“市场经济”时,笔者告诉学生们我们国家是社会主义市场经济.课后,不少学生提出了疑问：我国领导人为什么主张建立社会主义市场经济？在什么时候提出的？在什么背景下提出的？由此可见,学生已不仅仅满足于课堂上教师得出的现成结论了,他们还想要更多地了解我国的现有国情.于是,笔者萌生出给学生们做一次讲座的想法,专门探讨我国对于走社会主义市场经济之路的选择历程.于是,经过准备,笔者在本市开展了一次关于“我国社会主义市场经济提法始末”的讲座.

创设有效教学情境,打造魅力语文课堂

如今,各种语文教学新理念和新方法层出不穷,但是,大家依旧不能否认高中语文课堂越来越无趣呆板、学生对语文学习失去了兴趣和信心这一现实。作为一名多年从事高中语文教育事业的工作者,认为,原因根植于教学方法无法使学生产生学习的动力和积极性,所以,教师必须努力寻找一种能充分调动学生学习主动性,启发学生思维,开启学生心智的教学方法。于是,情境教学便应运而生。

高中学生自主学习化学教科书的实践与探索

学生自主阅读化学教科书，直接从文本中获取知识，提高能力，是每一个教师不可回避的研究课题，是高中学生快捷有效学习知识的重要途径。有目的、有任务、有问题地阅读教科书是指导学生自主学习、内化知识的基本途径。

化归思想在初中数学教学中的应用

近年来，随着新课程改革的不断深入，越来越多的方法被应用到教学活动中。初中数学教学过程中，化归思想就经常被用到，它不仅能够帮助学生学习数学，建立一种清晰的数学思维，更重要的是能让学生掌握学习方法。对初中数学教学中化归思想的应用进行探讨，希望为广大的初中数学教师提供教学新思路。

浅谈初中生物理学习兴趣的培养

俗话说,“兴趣是最好的老师”,无论是学习阶段,还是在工作中,只有当我们对其产生浓厚的兴趣时,我们才会有学好它,做好它的动力,所以教师应着重去培养学生对物理的学习兴趣。《物理课程标准》中用了很大的篇幅去阐述培养学生学习物理兴趣的重要性,在“课程目标”中指出:“教师要让学生保持探索科学的热情与兴趣”,“有兴趣学习物理,有探究科学的欲望,能保持对大自然探索的好奇心”,“能够有将所学的知识应用在日常生活中的意识”。没有兴趣是什么都学不好的,什么都学不成的。 而物理这门课程是从初中阶段才开始开设的,作为物理方面的启蒙老师,如何激发学生学习物理的兴趣,提高课堂效率,我认为可以从以下几个方面入手。

浅谈初中历史校本课程的开发策略

最新一轮的课程改革为了实现特色教育,促使初中生的个性、全面、多元发展,实施了国家、地方、学校三级管理与开发课程的教育政策,鼓励各个地区的学校、师生主动根据本地、本校实际来展开特色化的历史教育。每一个初中历史教师都应把握这一机会,合理利用现实资源来丰富与拓展历史教材,以满足初中生的多元化历史学习需要。因此,对如何在初中历史教育中开发校本课程进行分析。

“点阵中的规律”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第98页。教学目标：1.在生动有趣的活动中观察、寻找图形的特点,探索点阵中的规律,体会＂数＂与＂形＂的联系。2.培养学生归纳、概括的能力和抽象逻辑思维,感受数学与生活的密切联系。3.培养学生的审美能力。教学重点：发现和概括点阵斜着看、折着看点数的规律。教学难点：发现点阵中隐含的规律,体会图形与数的联系。

初中物理课堂教学之有效引入

课堂引入可以看作上课的"引言",其目的在于通过开课的前几分钟,借助某种方法为学生创造和谐的氛围,将学生引入与教学内容相适应的教学情境中,使学生知道接下来要学什么、如何学、为何学等,更为关键的是使学生对将要学习的内容充满积极性。

“找规律”教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第55-56页。 教学目标： 1．探索简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的实际问题。 2．经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。