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立足思考方法设问 提升应用题求解能--“余弦定理、正弦定理应用举例”的教学设计、实践与反思
1
作者
淮冰会
张佳瑞
何宏杰
《中小学数学(高中版)》
2022年第5期9-12,共4页
一、教学设计与实践(一)内容和内容解析1.内容人教A版《高中数学》(必修第二册)第六章“6.4平面向量的应用”中的“余弦定理、正弦定理应用举例”2.内容解析本节课是在学习了余弦、正弦定理以及它们在解三角形中的应用的基础上,继续探...
一、教学设计与实践(一)内容和内容解析1.内容人教A版《高中数学》(必修第二册)第六章“6.4平面向量的应用”中的“余弦定理、正弦定理应用举例”2.内容解析本节课是在学习了余弦、正弦定理以及它们在解三角形中的应用的基础上,继续探究两个定理在实际生活中的应用.主要任务是解决不可到达的距离、高度、角度等测量问题.
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关键词
思考方法
正弦定理
解三角形
余弦定理
设问
应用举例
教学设计
内容解析
原文传递
题名
立足思考方法设问 提升应用题求解能--“余弦定理、正弦定理应用举例”的教学设计、实践与反思
1
作者
淮冰会
张佳瑞
何宏杰
机构
山西省运城市运城中学校
山西省
运城市
教育局
出处
《中小学数学(高中版)》
2022年第5期9-12,共4页
文摘
一、教学设计与实践(一)内容和内容解析1.内容人教A版《高中数学》(必修第二册)第六章“6.4平面向量的应用”中的“余弦定理、正弦定理应用举例”2.内容解析本节课是在学习了余弦、正弦定理以及它们在解三角形中的应用的基础上,继续探究两个定理在实际生活中的应用.主要任务是解决不可到达的距离、高度、角度等测量问题.
关键词
思考方法
正弦定理
解三角形
余弦定理
设问
应用举例
教学设计
内容解析
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
立足思考方法设问 提升应用题求解能--“余弦定理、正弦定理应用举例”的教学设计、实践与反思
淮冰会
张佳瑞
何宏杰
《中小学数学(高中版)》
2022
0
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