山西民歌融入高校音乐教育的策略探讨

形式多样、内容丰富的山西民歌是我国传统文化宝库中的重要财富,蕴含着深刻的历史底蕴以及浓郁的风土人情,是我国民歌文化的典型代表。随着人们精神文明需求的不断提升,民歌开始在人们的文化生活中占据一席之地。在素质教育背景下,高校的音乐教师可以尝试在教学中融入山西民歌,带领学生共同赏析具有代表性的山西本土音乐,在推动音乐教育多元化迈进的同时促进山西民歌的传承,培养广大高校学生的文化自信和民族责任心。基于此,本文将简要分析山西民歌融入高校音乐教学的意义,并结合现阶段高校音乐教学实况阐述山西民歌融入音乐课堂的有效策略。

“综合研究”视域下的民歌腔词音声关系探究——以山西定襄民歌为例

随着国家对优秀传统文化保护力度的加大,传统文化热潮再起,对民族音乐尤其是对民歌音乐的歌唱与研究也再度成为学科热点之一。①在研究范式的转变中,对地方民歌文化背景与音乐风格及演唱特点的综合性研究为学界所关注。换言之,由于民歌是特定区域内的文化产物,因此民歌风格和演唱与地方方言及地方文化间有着强烈互文性关联。

音乐创作中的速度变化技术

研究音乐创作中横向速度变化~①技术是作曲者在写作时对速度参数进行理性思考,使音乐作品表达更丰富而准确的内容。速度变化的意义一方面与人的心理相关,另一方面与人的生理相关,第三方面与作品的结构相关。速度变化分为有预示和无预示两种方式,合适的速度变化所带来音乐情绪变化可以让听众在心理、生理及对音乐结构的感知等方面完美统一,达到作曲家与听众心理上的共鸣。