浅论案例教学法在中学思想政治教学课中的实效性

案例教学法是一种通过教师描述实际情境,创设情境,引导学生对描述的典型案例展开点评,以达到培养学生能力为目的的一种有效教学方法,在中学思想政治课中运用案例教学法具有显著的实效性,利于促进政治教师的专业成长,调动学生学习主动性,培养学生自主学习的能力,加深理解所学知识。

二次曲线弦的中点轨迹方程的求解公式及其应用

该文研究二次曲线定向弦、定点弦、定长弦这三种动弦的中点轨迹方程的求解方法。通过把直线标准参数方程代入二次曲线方程中,利用直线标准参数方程的几何意义及弦的中点性质,导出了二次曲线这三种动弦的中点轨迹方程的求解公式,并借用导数记号简化了公式的形式,方便了公式的记忆和运用。从而减少了计算量,简化了过程,不仅能使二次曲线三种动弦的中点轨迹问题迎刃而解,而且能非常简便地解决许多以弦的中点有关的其它问题。

浅谈如何进行高中化学课堂有效教学

目前高中的化学课堂教学模式仍沿袭传统方式，教师是教学的中心，导致课堂教学的效率不高，学生对化学课学习的缺乏主动性，自主学习能力得不到锻炼，也影响到创新能力的培养。本文就基于新课程理念进行的高中化学教学具有的有效性做以论述。

浅谈教师专业化发展与课堂教学创新性特点的关系

新课改大背景下,一定要在课堂教学上创新,这就要求教师必须立足于课堂,提高自己专业化发展速度。同时,反过来能更好地促进课堂教学的创新,教师要不断地丰富自己的知识,将自己提高到新的理论高度,用发展的眼光看待教育,用创新的教育方法武装自己,做一名创新性教师。

2014年高考新课标Ⅰ卷部分数学题别解

2014年高考新课标全国Ⅰ卷,考查全面,难度适中、稳中求新、区分度高、反映较好.该卷出现了许多紧扣考纲、不落俗套、立意新颖的好题.如：文11、12、21,理6、11、16、17、19、21等.下面给出部分试题不同于标准答案的别解,有的比标准答案的解法简单,有的从新的角度提供了一种解题思路.1.（理17）已知数列{a_n}的前n项和为S_n,α_1=1,α_n≠0,α_nα_（n＋1）=λS_n-1,其中λ为常数.

一道流传在微信群里的数学题

从这篇文章可以看出，作者王爱生老师看到数学题就想解，说明解题的“胃口”很好，这是很可贵的．文章给出了求整数解的一种方法．

利用物理模型提高课堂效率--以“基因指导蛋白质的合成”一节为例

将学生建构模型和课堂教学有机结合,通过基因表达过程模型的建构,围绕制作过程、课堂讨论,将复杂、微观的分子变化用动态教具呈现出来,提高了学生的课堂学习效率。