浅谈小学班主任管理工作现存的问题及解决对策

小学班级管理工作直接作用于学生行为习惯的养成,思想意识的建立以及学习成绩的提升,是一项综合性的重要工作,这对于刚刚接受启蒙教育的学生们而言无疑是十分关键的。但从目前小学班级管理的现状来看,班主任开展工作的思想和方法普遍陷入了几个误区,影响了班级管理的最终效果。本文就将对主要问题进行分析,并提出几点问题的解决对策。

探究数形结合思想在小学数学教学中的应用策略

小学时期是学生掌握知识和成长的重要阶段,还是学生思维由具体意识形态到抽象意识形态转变的过程,所以小学数学教 学和数形结合思想的融合,使学生在数学里面发现“数”和“形”的关系,把抽象复杂的数学语言通过图形的形式展现出来,能够提 升学生的逻辑思维和空间思维能力,培养学生数形结合思想,方便学生学习和掌握数学知识,为学生未来的学习打下良好的基础。

微课在小学数学教学中的应用

基于我国已经跨入了教学现代化发展的时代,微课这种融合了信息技术强大功能和优势的教学手段也走入了课堂,开始代替老 旧的授课模式,成为高效教学的“助推剂”。微课在小学数学教学中的应用打破了以往教学形式单一,内容有限的尴尬局面,教学发展得到 了保障。但鉴于微课走入数学课堂的时间还不长,教师在实践中难免会陷入误区,不能充分发挥其作用,对于微课教学方法的探索仍是不 能停止的。本文在阐述微课含义及优势的同时,提出了几点小学数学应用微课教学的策略,供广大同行借鉴。

寓教于乐——提高小学数学教学的有效性

关注我国教学理论改革的进程可以发现,教学的关注点开始倾向于学生的课堂学习体验,加大了对他们的兴趣培养力度。在这样的背景之下,以往强制性“灌输”的教学方法需要彻底改革,要让学生在自主意愿下积极参与学习活动,达到更好的教学效果。因此,提高小学数学教学的有效性,寓教于乐,彰显教学趣味是必要的前提。本文借此契机将提出几点提高小学数学教学有效性的方法,希望能够为推动数学教育工作的发展起到一定作用。

关于小学数学学科核心素养建构初探

在我国步入教育改革时代后,教学理论越来越完善,教学思想也在更新,“核心素养”这一概念被提出,成为了教师所追寻的全新教学发展方向。如今,小学数学教学也在建立核心素养教育体系,已经取得了初步的成效,但与其他国家相比,我国在培养学生数学核心素养的实际效果上还有很大差距,对于这一教学问题的研究还需更加深入。本文借此契机提出了几点浅见,仅供参考。

电磁铁磁极方向改变因素演示器

在做电磁铁有南北两极且两极可以改变的实验时,发现教材实验操作不方便,于是就设计制作了一个能直接看出电磁铁的磁极方向与电流方向改变时磁极随之变化的教具(如图1)。实验制作1.演示器的底座由两组电池组成,A1、A2的电流方向一致(电池的正、负极相同),B1、B2的电流方向不同(电池的正、负极不同,如图2)。