高中信息技术教学中学生核心素养的培养策略研究

高中信息技术学科教学中,教师抓住学科核心素养展开教学组织,要提升教学适配性,创设适宜情境、设计多元活动、推出创新训练,以培养学生观察力、操作力、创造力。信息技术应用早已成为学生生活常态,教师要做好必要的学情调查,针对学生学习需要作出教学设计,引导学生展开多重学习探索,以全面培养其学科核心能力。

数学学科核心素养培养下高中数学教学探究

如今新课改不断深入,高中数学教师应当在日常课堂教学中采用科学方式提升学生的数学核心素养。新课标指出数学教师需要着重培养高中学生对数学问题的逻辑推理能力、对抽象事物的理解判断能力以及对数学知识的直观分析与想象能力等。本研究首先阐述当前我国高中数学课堂的开展现状,其次介绍了如何基于核心素养理念开展数学教学活动。

高考背景下高中政治复习课教学的有效策略研究

复习课在高中政治教学体系中扮演着重要角色。基于新高考综合改革对政治教学的影响,全面梳理当前高中政治复习课教学存在的问题与不足,文章以高中思想政治复习课教学为研究切入点,对新高考“一核四层四翼”评价体系下的具体教学模式进行了详细的研究和分析。

高中生物分层教学策略探析

在素质教育背景下 , 教师在开展高中生物学教学时应科学运用和创新教学理念、教学模式 , 逐渐提升高中生的综合能力。教师科学运用分层教学模式 , 有针对性地开展高中生物学教学活动 , 尊重高中生在学习生物知识时存在的个体化差异 , 可以有效保障高中生物学课堂教学质量。

核心素养视域下思维导图在高中生物教学中的应用策略探析

新时期的生物课程标准尤为注重核心素养的塑造培养,要求学生养成终身学习的正面生活态度,具备正确的生命观念、积极进取的探究精神、缜密的科学思维、完备的社会责任。思维导图的学习法对塑造生物核心素养的意义是尤为重大的,尤其应用后的效果不同凡响。本文主要对核心素养视域下思维导图在高中生物教学中的应用策略进行探索分析,意见仅供参考。

高中地理以图导学的教学方法探索

在地理的教学中,対学生读图分析能力、图文转化能力等要求较高,这些制约了很多学生的地理学习。但是随着信息技术的不断发展,信息化时代的产物也使教学更加方便。高中地理教学方式和方法也在不断地更新,利用多媒体技术手段开展地理教学,是提高学生学地理效率的有效途径、将信息化时代的产物和传统的“以图导学”的教学方式结合,是高中地理教学发展的重要举措。

一道课本例题的演变、拓展及应用

教材例题和习题具有不容置疑的权威性和示范性,很多数学题目,都是高中数学教材例题或习题的延伸或者变式,而认真研究和分析高中数学教材例题,找到其中的关键知识点,并沿着例题的主线,挖掘延伸方向的深度和广度,就可以以不变应万变,找出应对高中数学题的方法,并极大地拓展学生的思维能力。

浅谈如何引导高中生学习编程

随着时代发展,目前各高中都开设了信息技术这门课程,培养目标是培养学生的信息素养[1],帮助学生提高运用信息技术处理现实问题的能力。python是现如今主流的一门简单易学的编程语言[2],在高中信息技术教学中广泛应用,但是目前大部分学生先前都未接触过编程,那么如何更好的引导他们学习编程,就变得尤为重要,本文利用海龟绘图帮助学生打开编程世界的大门。

新高考背景下高中历史教学策略探索

如今我国教育改革逐渐深入,针对高考的各项政策也做出了相应的调整和优化,在全新的高考政策和背景之下,传统的高中历史教学模式也面临着极大的挑战,高中历史教学改革也在悄然进行。历史的学习不但可以提高学生的知识水平,增长见识,更可以提升学生的整体素养,以古鉴今培养学生的爱国主义情怀。新高考下的高中历史教学,必须深入了解新高考政策透露出的有效信息,及时的更新观念,把握高中历史教学的重点和方向,采取创新的教学方法,才能符合新高考的政策要求,提升高中历史教学的有效性。本文主要就新高考背景下的高中历史教学策略展开探讨。

高中地理运用多媒体助推高中地理教学有效性分析

本文旨在通过是三方面的叙述来对高中地理运用多媒体助推高中地理教学有效性进行分析,首先简述了现阶段高中地理教育中多媒体技术应用的有效性体现,随后罗列了高中地理运用多媒体技术的合理措施,最后结束语部分对文章进行了总结。