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论“懂”装不“懂”的教学策略
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作者 王燕英 《好日子》 2020年第11期116-116,共1页
在教学中利用“懂”装不“懂”的教学策略能达到培养学生良好的行为习惯,调动学生的积极性,促进学生学习方式的改变,使学生更好的学习的目的。
关键词 “懂”装不“懂” 教学策略 习惯
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