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“思维型课堂教学”的理论与实践价值
被引量:
3
1
作者
倪娜
《中学政治教学参考(下旬)》
2012年第4期46-48,共3页
新课程改革已经走过了十年的历程,使得思想品德课堂教学发生了巨大的变化,但我们也要看到,新课程改革下,课堂教学仍然存在不少问题:师生间的互动仅仅停留在行为互动水平,忽视学生的思维活动;过分突出学生的主体地位,忽视教师的主导作用...
新课程改革已经走过了十年的历程,使得思想品德课堂教学发生了巨大的变化,但我们也要看到,新课程改革下,课堂教学仍然存在不少问题:师生间的互动仅仅停留在行为互动水平,忽视学生的思维活动;过分突出学生的主体地位,忽视教师的主导作用;注重知识形成的过程,忽视对知识的反思。北京师范大学林崇德教授。
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关键词
课堂教学
思维活动
实践价值
新课程改革
北京师范大学
陕西师范大学
知识形成
思想品德
原文传递
题名
“思维型课堂教学”的理论与实践价值
被引量:
3
1
作者
倪娜
机构
陕西师范大学
山西省闻喜县郭家庄中学
出处
《中学政治教学参考(下旬)》
2012年第4期46-48,共3页
文摘
新课程改革已经走过了十年的历程,使得思想品德课堂教学发生了巨大的变化,但我们也要看到,新课程改革下,课堂教学仍然存在不少问题:师生间的互动仅仅停留在行为互动水平,忽视学生的思维活动;过分突出学生的主体地位,忽视教师的主导作用;注重知识形成的过程,忽视对知识的反思。北京师范大学林崇德教授。
关键词
课堂教学
思维活动
实践价值
新课程改革
北京师范大学
陕西师范大学
知识形成
思想品德
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“思维型课堂教学”的理论与实践价值
倪娜
《中学政治教学参考(下旬)》
2012
3
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