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“授之以渔”、受益终生——浅谈小学生语文自学习惯的培养
被引量:
1
1
作者
王建芳
《中国农村教育》
2012年第3期33-34,共2页
当今世界,"终生学习"已经成为社会发展的趋势。在学校所学的知识毕竟是在限的,不可能永远跟上时代的步伐,总有一天会落后。我们作为教师不能只是"授之以鱼",更应该"授之以渔",让学生掌握学习的方法,这样才能使学生走上终生学习的...
当今世界,"终生学习"已经成为社会发展的趋势。在学校所学的知识毕竟是在限的,不可能永远跟上时代的步伐,总有一天会落后。我们作为教师不能只是"授之以鱼",更应该"授之以渔",让学生掌握学习的方法,这样才能使学生走上终生学习的道路,达到"教是为了不教"的教育至高境界。但是小学生年龄小、知识少、能力低,离开教师的引导与培养,是不可能自发形成学习习惯的。因此,培养学生学习的兴趣、教给学生学习的方法、培养学生的自学习惯就显得尤其重要。
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关键词
“授之以渔”
自学习惯
小学生
培养
语文
终生学习
社会发展
授之以鱼
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题名
“授之以渔”、受益终生——浅谈小学生语文自学习惯的培养
被引量:
1
1
作者
王建芳
机构
山西省阳城县北留镇联合校贾庄小学
出处
《中国农村教育》
2012年第3期33-34,共2页
文摘
当今世界,"终生学习"已经成为社会发展的趋势。在学校所学的知识毕竟是在限的,不可能永远跟上时代的步伐,总有一天会落后。我们作为教师不能只是"授之以鱼",更应该"授之以渔",让学生掌握学习的方法,这样才能使学生走上终生学习的道路,达到"教是为了不教"的教育至高境界。但是小学生年龄小、知识少、能力低,离开教师的引导与培养,是不可能自发形成学习习惯的。因此,培养学生学习的兴趣、教给学生学习的方法、培养学生的自学习惯就显得尤其重要。
关键词
“授之以渔”
自学习惯
小学生
培养
语文
终生学习
社会发展
授之以鱼
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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1
“授之以渔”、受益终生——浅谈小学生语文自学习惯的培养
王建芳
《中国农村教育》
2012
1
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