高中语文课堂“幸福”在哪里

该文在界定幸福感这一概念的基础上,探讨语文学科教学与提升幸福感之间的联系,以及课堂教学设计的实施原则,具体阐述了借助语文学科教学提升师生幸福感的实施策略。主体部分重点阐述了提升学生幸福感的几个途径:在教师的人格魅力中感染幸福、在语言的教学中挖掘幸福、在文本的欣赏中感悟幸福、在教学活动过程中体验幸福。论述过程中紧扣语文学科性质中的工具性与人文性特点,抓住提升幸福感的诸多因素,在语文教学活动引导学生培育其崇高的理想、高尚的人格。

经历中有真味

凄风苦雨于竹林中萧萧落下,点落竹叶。是谁在风雨的情状里淡然抚琴,不管耳畔呼号？是谁在飘摇的乱世里慷慨而歌,喟叹尘世暗无天日欲于幽所隐？

如何构建高效高中物理课堂

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要减轻中小学生课业负担。面对国家新一轮基础教育课程改革,传统的教师一本书、一支笔满堂灌的教学方式已被摒弃,如何构建有效课堂,提高高中物理课堂教学的实效性,成为当代高中物理教师面临的一个十分重要的课题。

浅谈在生物教学中运用信息技术促进学生的自主学习

随着21世纪信息技术的发展,我们进入了数字化新时代,以计算机和互联网为代表的现代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。新课程标准指导下的高中生物教学,注重的是学生综合素质的提高,以及学生个性的积极主动发展,要求真正确立学生学习的主体地位,

用等价转化法速解排列组合题

排列组合问题是中学数学的重要内容之一，不论思考方法还是解题方法都有特殊性：概念性强、灵活性强、思维方法新颖，解题过程易犯“重复”或“遗漏”的错误，并且结果数目较大，无法一一检验，因此给学习带来一定困难．简单的排列组合问题常用捆绑法、插空法、特殊优先法等方法解决，而对一些比较复杂的排列组合问题，可以将其等价转化成另一个问题，