建构中学化学教学生态模式

当今社会科技发展日新月异,社会的发展要求公民不仅具有一定的知识和技能,还要有较强的创新能力和实践能力。传统的中学化学教学模式往往侧重于一个＂教＂字,以传授知识作为重点,很大程度地束缚了学生的学习和发展,已完全不适应当今社会发展的需求。以传统课堂教学模式的改变为入手点,作为构建新的中学化学＂生态教学模式＂的尝试,目的是以创建＂教学生态环境＂为突破口,从而激发学生对学习的兴趣,增强学生科学探究意识。为充分体现此项原则,抛锚式教学模式可以被生态课堂教学模式所引用。

指向核心素养发展的初中英语单元整体教学设计——以人教版教材九年级全一册Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.为例

单元整体教学是促进学生核心素养发展的有效途径。指向核心素养发展的初中英语单元整体教学设计应先分析教材和学情以绘制育人蓝图,再制订单元整体教学目标与课时教学目标,在此基础上设计体现英语学习活动观的教学活动,构建持续性的单元评价机制,达成落实立德树人根本任务的目的。

“双减”的本质是提升课堂教学效率,如何提升?

学生负担过重的情况有很多是因为"超前学"和"超标学",这破坏了自然的课堂教学生态。"双减"政策的实施,目的就是向课堂要效率。课堂效率是课堂教学的生命,而备课是一切教学流程的源头,所以应该首抓备课。教师应该在课前认真研究学情与教材,有了针对性的备课才会有针对性的教学,才能做到因材施教,课堂才会有的放矢。二是提高学生学习效率。"双减"政策落实后,学生的自主支配时间多了,所以应该帮助学生提高自主支配时间的使用效率。

高中语文课堂“幸福”在哪里

该文在界定幸福感这一概念的基础上,探讨语文学科教学与提升幸福感之间的联系,以及课堂教学设计的实施原则,具体阐述了借助语文学科教学提升师生幸福感的实施策略。主体部分重点阐述了提升学生幸福感的几个途径:在教师的人格魅力中感染幸福、在语言的教学中挖掘幸福、在文本的欣赏中感悟幸福、在教学活动过程中体验幸福。论述过程中紧扣语文学科性质中的工具性与人文性特点,抓住提升幸福感的诸多因素,在语文教学活动引导学生培育其崇高的理想、高尚的人格。

如何构建高中生物有趣课堂

在我国“新课改”和素质教育的实施过程中，高中生物教学的模式发生了重大的变化。其中，生物课堂更加注重趣味性和知识性相结合的教学方式，使学生学习的环境更加轻松愉快。要想让生物课堂更加有趣，就必须对教学的各个环节认真思考，找到合适的方法。本文旨在分析构建高中生物有趣课堂的策略，希望可以给同行朋友提供一些有价值的参考。

设计微项目,破解统计概率试题

近些年高考数学试题中出现了新难点——统计概率试题.如何求解？首先分析统计概率试题的特点——与生活实际紧密联系,确定其难点所在——不理解题目设计的情境,为冲破这个难关,尝试设计微项目,先将学生带入到真实的问题中,从做事情开始,弄清楚＂事理＂,之后再完成数学计算.并用案例解读了基于微项目设计的统计概率试题的解题教学过程.

群策群力 造炬成阳

文学巨擘狄更斯在《双城记》中有言:“这是最好的时代,也是最坏的时代。”而在如今这个日新月异的时代里,微信群的普及与使用越来越迅速,“物以类聚,人以群分”这句俗语也仿佛有了新的定义。那么,我们到底该如何看待蒸蒸日.上的“群”文化呢?

文言文教学在初中语文课堂中的策略探讨

近年来随着国家制度和政策的变化,初中语文课堂教学方式也正在不断革新,革新的着重点主要集中在是初中学生薄弱的环节,许多初中学生反映整本书学习起来难度相对较大的是文言文。初中课本中所选择的文言文都是内容经典且作者有名的一类,所包含的内容难度都不是很大,文中所涵盖的作者的思想感情也容易理解,但是对于在文言文方面没太多积累的初中生来说学习难度的确存在,因此教师在文言文教学这方面要多下功夫,努力让学生的学习压力尽可能地缩减。

“群”方咸遂?众楚“群”咻?

点开微信,好心情随着触目惊心的一串红渐渐消逝。刷屏收到回复至怀疑人生,各种形式主义的检查表格填到手软。这,似乎已经成了微信群霸占生活的“每日打卡活动”。一句“我就退出家长群怎么了 ”犹如惊天紫金锤,锤出一串电闪雷鸣。微信群,到底是“群”方咸遂还是众楚“群”咻?

经历中有真味

凄风苦雨于竹林中萧萧落下,点落竹叶。是谁在风雨的情状里淡然抚琴,不管耳畔呼号？是谁在飘摇的乱世里慷慨而歌,喟叹尘世暗无天日欲于幽所隐？

以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略

纵观实际,我们发现许多初中生都存在这个问题,即英语写作能力非常差,甚至还有部分初中生非常讨厌英语写作。对此,作为初中英语教师,就必须不断探索写作教学策略,重塑学生英语写作认知、自信心。基于此,本文主要分析和探索了以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略。

初中语文课堂中古诗词的有效教学策略

古诗词是中华传统文化的载体,是人类文明的瑰宝,因此古诗词教学在初中语文课堂中占有一定的地位。然而受时间和空间的影响,一些古诗词中的词义在现代字典中发生了改变,导致学生在学习古诗词时有些吃力,再加上一些教师对古诗词教学的偏见,导致教学方法运用不当,使学生对古诗词的学习不感兴趣,严重影响了学生的发展。为了解决这一问题,本文从以下四个方面进行了探讨,希望为教师提供一定的教学参考。

基于实际问题解决和证据推理的教学研究--以“化学反应的调控”为例

一、问题的提出《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中指出:“教师在教学中应重视STSE内容主题的选择和组织,紧密联系生产、生活实际,使学生能综合运用所学知识解释和解决有关的STSE问题”。证据推理是中学化学学科重要的核心素养内容,其培养目标包括“能初步学会收集证据,基于证据进行分析推理,证实或证伪假设,能解释证据与结论之间的关系,确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径”。

阅读理解(人与社会)创新命题探索与实践——第四届跨区域命题征集活动成果展示(三)

A(命题人:敖丽)It is surprisingly easy to remove the safety measures intended to stop AI chatbots from giving responses that could aid would-be terrorists or mass shooters. The discovery is making firms including OpenAI develop strategies to solve the problem—but research suggests their efforts have had limited success so far.

注重习题教学 培养思维品质

习题教学贯穿于高中生物教学过程，是生物教学的重要环节之一。习题教学也是培养学生思维的深刻性、发散性、逻辑性、批判性等思维品质的有效途径。