优化教学环节 提高教学质量——电工学教学设计刍议

教学环节是教学工作的关键所在，精心设计教学环节，无疑会起到事半功倍的效果。如何设计教学环节？笔者认为：以课堂教学的主线条——阶梯式强化教学为先导，全面展开教学，可以达到良好的教学效果。

“导、读、议、练”阅读教学模式初探

"导、读、议、练"阅读教学模式的基本含义是:启发学生学习的主动性、自觉性,发展学生的健康个性,让他们从被动学习中摆脱出来,轻松、愉快地去获取知识,增长技能,真正成为学习的主人。

中技语文教学要处理好三个关系

中技语文教师要搞好教学，就要研究和把握教材，处理好三个关系，即处理好现代文与文言文的关系、应用文与文学作品等其他文体的关系、语文知识与语文能力的关系。

多媒体教学之机械制图

在计算机普遍应用的今天，形象、生动、直观的多媒体辅助教学手段给《机械制图》课的教学带来极大便利，本文主要讨论了机械制图课中常用的一些软件，如PowerPoint，Flash，AutoCAD，3DMAX在具体的教学中的应用。

例谈职业高中数学课堂教材课例拓展

教材中的例题具有较强的基础性,有些还能进行深入的挖掘和拓展,能满足各个层次学生的需要,让"不同的学生在数学上得到不同的发展"。本文结合实践,就如何对课例进行挖掘和拓展加以探索,以期引起教师对教材中例题教育价值的充分认识,认真研究,使教材的教育功能得到最大的发挥。

语文课“导学式”教学法简析

"导学式"教学法是以"导"和"学"为核心,以科学地处理"导"与"学"的关系为手段,从理论和实践的结合上去探索教学规律的一种教学方法。其中的"导"是教师活动,在教学中起"兴其趣、开其智、通其窍、畅其流"的主导作用;其中的"学"是学生活动,通过教师点拨通窍、启迪思维,学生进行观察思考、讨论争辩、发言阐述、潜心阅读、瞑目构思等各种活动,主动去研究问题,总结规律,达到获得知识、培养能力、全面发展的目的,在教学中居主体地位。

论中技语文教学与素质教育

语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务,而语文素质是人的整体素质的重要组成部分。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德、智、体等方面生动、活泼地主动发展为基本特征的教育。