浅谈陵川县民办学校在办学中存在的主要问题及措施

山西省陵川县民办教育从2003年9月成立第一所民办学校后(成才学校),十余年时间全县注册备案的民办教育机构已发展到25所,其中幼儿园11所,初中1所,完全中学1所、培训机构16所。在校生3000余名,教职工600余名。

电教技术在提升中小学教学效果中的作用

在中小学课堂教学中应用电教技术有助于优化授课氛围,直观、形象地呈现教学内容,赋予中小学课堂教学趣味性和活力。教师应立足于重难点知识,巧妙借助电教技术辅助教学,激发学生参与课堂教学的兴趣,释放学生的学习自主性,巩固课堂教学效果,通过创设自由宽松的授课氛围,使学生感受到学习的魅力,推动学生积极探索教学内容,培养学生良好的学习习惯,为他们后期的学习奠定坚实基础。本文重点分析了电教技术在中小学教学中的应用,在此基础上提出有益于电教技术发挥优势、提高中小学教学质量的可行方法,以助力中小学课堂教学模式的革新与优化,为学生健康全面发展保驾护航。

大力发展职业技术教育 加快“科教兴县”步伐

改革开放以来，在县委、县政府正确领导下，我县积极实施“教育强县”战略，把教育工作作为经济建设的重中之重，在实施“两基”工作的同时，大力发展职业教育，使全县职业教育取得了长足发展。但目前我县职业教育也面临着突出的困难和问题。下面就如何加强我县职业教育的宏观管理和指导、推进全县职业教育的改革和发展谈一些做法和意见。

怎样加强职业道德教育

职业教育其重要特征是鲜明的职业性。它侧重培养各种技能型人才。职业学校德育的重点之一就是要抓好职业道德教育。培养学生的职业道德素质。教育学生树立远大的理想。对自己有一个明确的定位，教育学生要不断进取、勇于创新；大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。职业学校德育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色，以增强学生的职业意识、专业意识、技术道德意识为主要任务。

政府主导 教育奠基 科技插翅 促进全县经济社会又好又快发展

近几年来,陵川县委、县政府坚持“经济腾飞靠科技，科技进步靠人才，人才培养靠教育”的战略思想，把“科教兴县”作为强县富民的一项重要战略措施来抓，全面强化基础教育、职业教育和成人教育的统筹发展，大力促进教育、科技与经济发展的有机结合，全县经济社会发展呈现出良好的发展态势。

加强中小学教师继续教育

现阶段,中小学教师的继续教育主要包括学历进修、在职培训、基本功训练、岗位继续教育等内容,取得了一定的成效。然而,随着新世纪的到来和教育改革的不断深化,现代终身教育思想逐渐形成共识,中小学教师继续教育就面临新的机遇与挑战。

放大学校安全工作格局 审视平安校园建设工作——农村中小学校园安全管理现状与对策

针对当前安全工作的严峻形势和各级部门有关学校安全工作的要求,结合学校安全能力建设状况以及分管学校安全工作以来忐忑不安的心理感受与思考,与相关人员一道,往下走,往上收,往里请,往外理,围绕构建学校安全工作网络体系,提升学校安全能力建设水平的主题,进行了深入细致的调查,现将调查情况小结如下：一、总体思路以如何完善安全工作网络体系、

浅析当下“教师不愿监考”现象及对策

作为一名招生考试工作者,每年都要组织很多考试,尤其是在组织高考、中考、自考、成考等考试中,深深地感受到,教师大都不愿意参加监考工作,并且越来越严重。现结合本人实际工作中遇到的情况,。一、＂教师不愿意监考＂现象产生的原因1.考试次数多,教师对监考产生倦怠感。一是考试次数多。

弘扬传统 创新未来——陵川县“做一回太行山里娃,读一读人生无字书”活动侧记

两年来，陵川县结合本县实际，大力实施素质教育，积极推进养成教育。在养成教育实践中，县教育局依托独特的资源优势，结合教育实际，与有关单位组织全县学生持续开展了“做一回太行山里娃，读一读人生无字书”活动。在活动的具体目标上，突出了自力更生、艰苦奋斗教育，教育学生传承“锡崖沟精神”，从小养成勤俭节约的生活习惯，炼就百折不挠的坚强意志，激发建设家乡的思想感情。在实施途径上，他们注重了体验、感受和实践，通过精心组织内容鲜活、

谈综合素质评价视角下的中考招生制度改革

在新的时期里,我国的初中毕业考试以及高中招生制度发生了巨大变化,在我国的教育体制改革发展过程当中,为了实现初中毕业考试和高中招生工作的优质开展,需要不断的探索和总结我国中学教育和招生理论基础,而且必须承认的是,伴随多年的经济总结和发展,我国的中学教育和招生工作取得了巨大的进步,许多优良的经验为招生工作提供了巨大的助力,但是在招生工作改革的过程当中,依旧是存在些许不足,其主要是体现在对新课程改革与素质教育的发展起到一定制约作用,影响学生今后全面发展的需求。由此就需要着重结合招生改革的相关优化举措,并展开进行深度的分析探究,明确其中所存在的优缺点,并优化改革的相关对应举措付诸于现实的工作当中,本文则是在此方面进行了有效分析和探究,希望本文的论述能够为我国初中毕业考试和高中招生工作的优质开展,提供一些帮助和借鉴。

浅谈乡镇中学自主合作探究的语文课堂教学困境和出路

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:'学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方式的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。'由此可见,自主合作探究的语文课堂教学是实现语文教学的改革和复兴中华文化的一条必由之路。乡镇作为农村到城市发展的必经形态,乡镇也是经济城乡一体化发展的特殊形态,无论从社会、经济、文化、意识形态,乡镇作为城乡结合部都有其独特意义。所以乡镇中学的语文教学改革,在面临自主合作探究的学习方式时,有着不容忽视的研究价值。

2009年山东省中等学校招生考试英语试题评析

中考英语测试以篇章为主，加大主观题比重，符合素质教育的宗旨，为外语学习指明了正确的方向。听、说、读、写的能力必须在有意义的、真实的大语言环境中学习才能提高，也只有这样，才能真正遵循语言学习的客观规律，真正达到提高综合语言运用能力的目的。