《论语》与中国阐释学

从阐释学的角度研究《论语》的文章并不少见,但绝大部分是在西方阐释学的视角之下研究的。该文作者认为中国阐释学虽不像西方阐释学那样系统,但却更早。事实上,孔子是中国阐释学的鼻祖而且《论语》这本书中也富含阐释思想,因此,从中国阐释学的视角下研究《论语》更有意义。

刍议高中历史教学中学生思维能力的培养

高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。历史思维能力是历史学科能力的核心,历史思维能力培养是历史教学的重要目标之一。学生学习历史,不仅是要获得历史知识,学会从历史中吸取经验教训,更重要的是通过学史提高历史思维能力,学会用历史的视野来观察和思考社会问题。高中阶段是学生历史思维能力发展的重要阶段,学生历史思维能力的培养。

论历史教学中人文精神的培养

高中学生作为未来发展的主要动力,其人文素养水平的高低在一定程度上影响着我国民族整体的人文素养水平。而高中学科在学习的过程中,又具备较强的人文性。因此,老师在教学的过程中,应有效的引导学生养成正确的价值观与人生观,进而不仅可以有效的完成高中历史的教学目标,而且还能在一定程度上提高学生的综合素质。本文就针对高中历史教学中的人文精神的培养展开具体的分析与讨论。一。