校训融入公安院校语文教学的必要性与可行性分析——以山西警察学院为例

校训是一个学校核心价值观的综合体现,是人才培养目标的最终导向。公安院校是铸魂育警人才培养的主阵地、主战场。结合公安院校实际情况,在大学语文教学中融入校训既是对“课程思政”建设的积极响应,也是大学语文课程德育功能的必然要求。将山西警察学院校训“忠诚、正义、厚德、博学”融入学校大学语文教学,有其客观可行性——教材版本能够提供保障,兄弟院校教学经验可资借鉴,教学实践已初具雏形且效果良好。

从周家台秦简看中国古代的祝由术

周家台秦简完整地展示了古代祝由术实例,为精准了解古代神秘的祝由术提供了珍贵史料。祝由术的核心原理是依据病症推断出致病的缘由,然后针对导致疾病的对象采取祝祷措施,“祝由”一名恰好是这一原理的概括。祝由术是使令式的,而不是祈求。祝由术程序中有对病由的回报,或者是回报以某种好处,或者是回报以祭品,但属于诱惑性质。

红色音乐融入高校《音乐鉴赏》课程的路径探索

高校《音乐鉴赏》课程与思政教育不是鉴赏课程与思政的简单叠加,而应是两者融合路径的多极探索。红色音乐在高校课程体系中具有革命性、先进性、优秀性等思政教育的特征,红色音乐可拓展《音乐鉴赏》课程思政空间。同时,高校《音乐鉴赏》课程思政可提升红色音乐的传承价值。红色音乐与高校《音乐鉴赏》课程思政融合,应整合红色音乐资源,更新教学目标和手段,建立课程保障机制。

社会主义核心价值观视域下大学英语课程思政元素挖掘与教学实施——基于教科书的文本分析

作为课程思政建设的重要内容,教育部明确要求社会主义核心价值观“进教材”。通过对大学英语教科书《新视野》进行分析,发现大学英语教科书有超过五分之四的课文呈现了社会主义核心价值观的不同方面,但并非全部方面。整体而言,国家层面的价值观呈现最频繁,公民层面次之,社会层面较少;其中“和谐”价值观呈现次数最多。这些价值观主要通过隐性方式得以呈现。基于价值观在教科书的呈现内容与呈现方式,大学英语开展课程思政时,可以将呈现频次较多的价值观凸显化、呈现频次较少的价值观本土化、隐性呈现的价值观显性化、负面价值观正面化等,以更好践行大学英语课程立德树人的使命担当。

大学英语教师课程思政教学能力研究

大学英语教师课程思政教学能力对于大学英语课程思政教学成效极其重要。大学英语教师对于课程育人价值的认知能力、思政元素的分析挖掘能力和课程思政实践的教学能力,共同构成其课程思政的教学能力。当前,大学英语教师课程思政教学能力存在课程育人的理念认识不足、思政教学内容有遗漏、课程思政教学方式生硬等问题。培养大学英语教师课程思政教学能力,应塑造课程育人的理念,多角度挖掘并艺术地传递思政元素,善用启发式教学方法,艺术地使用教学语言,设计具体可操作的教学任务,教学任务应该对接测试和评价。

警用无人系统与低空安全防范初探

对我国的低空安全现状及新形势下警务执法工作人员面临的挑战进行了分析,研究了当前警用无人系统的主要装备及其在低空监控、日常巡逻、侦察、取证、快速处置等警务活动中的应用,结合面向低空安全的三维数字化空中走廊技术体系,探索了警用无人系统在报警、接警、执法、处置业务流程中的低空安全防范应用策略;在低空安全防范的数学建模研究中,以无人机违规事件的实时威胁扩散趋势分析中遇到的数据缺失问题为例,根据数据属性值进行了数学建模研究,采用了基于定距型数据和非定距型数据属性的缺失数据估计方法进行缺失数据估计的数学建模;最后,对警用无人系统在低空安全防范中的应用前景进行了展望。

基于AODV的Mesh网络路由算法设计

为了减少mesh网络的时延和实现网络负载均衡,提出了一种基于AODV的路由协议.首先描述了mesh网络拓扑结构;然后在原始的AODV协议基础上对数据包进行改进,考虑将具有较大剩余能量的节点作为下一跳节点,从而建立能满足负载均衡的多跳路由.在OPNET仿真环境下对平均负载均衡和网络时延两个指标进行验证,结果表明,文中方法与其他方法相比,具有较少的时间延迟,能保持节点负载均衡,并具有较强的可行性和优越性.

公文写作进阶式教学的实践探索

公文写作能力是大学生的必备技能。公文写作进阶式教学应该遵循由易到难、循序渐进的原则,围绕课程目标,引导学生逐步建立公文写作思维,帮助学生将写作知识转化为写作能力。公文写作进阶式教学就是要对教学内容进行进阶式架构,即依写作难易程度重构教学内容体例,视具体文书需要融合写作理论要素,将申论内容引入公文写作教学;对写作实训进行进阶式展开,即借助梯度实训强化公文写作能力,借助申论真题强化公文思维能力;对过程性考核评价和多元化考核评价进行进阶式设计,进而实现公文写作能力的渐次提升。

大学英语“课程思政”中学生学习参与分析

学习参与是评价“课程思政”教学效果的重要指标。访谈材料与课堂观察显示,当前大学英语“课程思政”教学中学生表现出“不接受”“不努力”的认知参与,“低兴趣”“不认可”的情感参与,以及“弱回应”“不参与”的行为参与。为此,可以尝试从知识维度、情感纬度、行为维度出发,重视将“思政”教育融入语音、词汇、语法等语言知识教学中,回应学生学习关切,促进学生认知参与;在教学的多个环节中拓展单元主题,提高学生情感参与;在练习与测试题目中显性与隐性融入“思政”元素,改善学生行为参与,从而提高大学英语“课程思政”教学效果,实现其“思政”育人之功效。

“互联网+”背景下建设多模态立体警务英语教材的思考

传统警务英语教材在内容、编写模式和延伸发展性等方面存在缺陷。在互联网迅速发展的时代,要建设多模态立体化警务英语教材来适应互联网参与教学的新形势。多模态立体化警务英语教材需要在内容、形式、服务三个方面分别建立起完整的体系,实现ESP教学理念,实现教材的可创新性和可发展性,最终实现ESP教学目标。

《警务英语》课程思政师资培训课程设计的探索

为了实现《警务英语》课程思政教学目标,作者提出了《警务英语》课程思政师资培训课程的设计构想,从教学内容、教学组织和培训模式三个方面进行了详细地设计。希望通过对《警务英语》课程思政师资培训课程的设计构架,完善警务英语课程思政教学体系,最终推进外语课程思政建设的整体发展,且能对其他类似课程的课程思政师资建设产生促进和推动。

多模态话语分析视域下大学英语课堂教学研究——以外研社教学之星大赛为例

研究基于张德禄多模态话语分析理论框架,以2020年外研社教学之星大赛全国总决赛视频作为分析材料,重点分析参赛教师运用的模态及模态在各教学阶段的分布特征,不同模态间的互补或加强关系,教学目标、方法和模态选择间相互依赖又制约的关系,实证多模态教学有利于取得良好的教学效果,为多模态教学实践提供借鉴。

用柏格森的“弹簧魔鬼”理论解读《午餐》的滑稽性

法国哲学家柏格森的"弹簧魔鬼"理论,指出重复的手法和人物塑造二重性可造成滑稽的效果,使人发笑;而滑稽的根源在于人们生活的"心不在焉",就像弹簧一般僵硬地、机械地行事。文章运用这一理论详细解读了毛姆创作的小说《午餐》所表现出的滑稽性。小说中青年作家和女郎置身于不断重复的情节中,其间不断有语言重复,也包含有人物心理活动重复;而青年作家和女郎都是"一身二任"的双重角色。语言重复、情节重复和心理活动重复以及人物塑造二重性均造成滑稽,而青年作家的心不在焉和女郎对自己言语与行为冲突的无意识忽略是产生滑稽的根源。通过解读发现,因滑稽而笑可以帮助人们纠正脱离常轨的行为,从而促进生活良性发展。

古汉语常用词“狱”的词义演变及其演变动因

一些与社会管理及阶级统治关系非常密切的常用词,它们的意义和所指从古到今发生了怎样的变化、它们的演变是否存在某些内在规律、演变的动因是什么,这些问题的回答对于汉语词汇系统的研究具有重要意义。文章对古汉语常用词“狱”的词义演变及与“狱”相关的词语组合关系进行了梳理,并从汉语词汇系统对“狱”从古到今的发展演变进行了探因。

古代汉语特殊语序研究

在中华传统文化中,古代汉语占据了非常重要的板块内容,研究古代汉语不仅能够使中华传统文化更好地传承,还能推动我国现代汉语的完善与发展。特殊语序是存在于古代汉语中的一种比较特殊的表达形式,在一定程度上显示出了古代汉语内在的本质特点,因此,对古代汉语特殊语序进行研究,具有很强的代表性。从定义上来看,根据句法线性序列,特殊语序就是主谓,谓宾,定语、状语与中心语发生了位置上的变化,这是在先秦时期作品中常常出现的一种语法现象。古代汉语研究者研究特殊语序,不断扩大研究范围,有助于为古代汉语研究夯实基础。本文主要对古代汉语中常见的几种特殊语序现象进行分析研究。

基于《中国英语能力等级量表》的公安院校英语口语教学改革研究

随着我国国内外形势对公安工作国际化要求的逐步提高,警务人员的对外交流沟通能力也愈发重要。在《中国英语能力等级量表》的指导之下,公安院校英语口语教学应当引导学生转变应试化学习理念,从提升学生自身综合实力和适应未来工作发展需求出发,借助数字教学资源和技术,着重训练学生实际沟通能力,助力培养应时代发展要求的国际化警务人才。