研究生成长导航工程——山西财经大学管理科学与工程学院研究生党支部的一次创新尝试

山西财经大学管理科学与工程学院研究生党支部依托山西省高校辅导员精品项目——"知心导航——成长辅导工作室",通过系统的学生党员成长导航工程,以培养未来高素质复合型青年党员所需具备的"四种素质"——生理素质、心理素质、道德素质、政治素质和"五种能力"——学习能力、沟通能力、协作能力、创新能力、科研能力,作为导航工程的航向标,创新性引入"双导师制"培养模式以对不同阶段的党员进行分层教育,为构建"四型"——成长型、新媒体型、学习型、实践型党支部提供保障,为实现以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引的中国梦贡献自己的力量。

财经类院校工程管理专业人才培养模式探析

财经类院校的专业设置、办学特色、师资结构等决定了其工程管理专业的人才培养模式有别于理工类、综合类和师范类院校,通过分析财经类院校工程管理专业的现状,认为其人才培养模式存在着实践教学相对薄弱、专业信念不够坚定、工程技术明显不足、创新能力有待突破四个方面的问题,并提出了构建"一拓四"的专业人才培养新模式以及相应的改革措施。

财经类院校工程管理专业实践教学体系构建

针对工程管理专业的特点,结合培养目标和社会发展需求,分析了财经类院校工程管理专业实践教学中存在的问题,提出了"校内实验和校外实践密切结合的三层次、多模块、分阶段的微项目"实践教学体系,探讨了该体系实施中应关注的问题。

“互联网+”时代财经类高校工程管理专业创新人才培养SWOT分析与路径研究

"互联网+"时代的创新人才培养是高校的重要任务。通过SWOT方法分析了"互联网+"时代财经类高校工程管理专业人才培养的优劣势和面临的机遇与挑战,结果表明,"互联网+"时代财经类高校工程管理专业创新人才培养要构建以"通工程技术、精管理方法、专数据分析、强风险意识、重社会责任"的新时代中国特色社会主义工程管理专业创新人才为培养目标,以工程项目管理、工程投融资管理、工程咨询与监理等为培养方向,以面向大数据能力培养为工程管理专业课程体系建设重点,线上线下相结合的多元创新教学模式。

“管理科学与工程”本科人才培养模式研究

"管理科学与工程"学科是一个实践性很强的学科,该学科的本科人才培养模式必须与社会经济实践的需要相适应。文章通过对研究现状的分析,提出该学科人才培养模式的改革方案,并通过实施方法与措施,实现预期目标,进而形成宽口径、厚基础、重应用的"通识+专才"的人才培养模式,注重多学科交叉融合,全面提升学生的综合素质与能力。

北京市大学生碳足迹现状及碳中和意愿研究

该文从多个维度分析北京大学生碳足迹现状,深入挖掘大学生碳中和意愿及其影响因素。通过问卷调查、深度访谈等方法对北京市高校学生衣食住行等现状和碳中和意愿进行调研,运用因子分析法基于调研数据对学生碳足迹进行计算和评估,通过Matlab、anova1函数、回归模型等对调研结果进行数据挖掘和因果关联分析,探究其相关影响因素。结果显示:在8个影响因素的基础上,20个因子能更好地刻画原始数据信息。对20个因子进行多元线性回归分析,拟合度得到显著改善。回归结果表明环保意识、碳中和态度等多个因子对低碳生活认同产生了显著影响。根据以上研究对高校碳中和提出在交通、水电、饮食及宣传方面的可行性建议。

数字赋能应急管理研究可视化分析:现状、热点及演进趋势

新一代数字技术赋能智慧应急与安全生产多重应用场景,助推应急能力朝向智能化、精准化和协同化方向发展。选取Web of Science与CNKI数据库期刊文献,以2013—2023年数字赋能应急管理主题的1208篇国内外文献为样本,采用CiteSpace软件分析其研究现状、研究热点和演进趋势。结果表明:从总体趋势看,国内外文献年度发文量从2018开始进入快速增长阶段,中国的高校和科研院所或为主要发文机构;从研究热点看,国内文献聚焦在应急管理、应急响应、大数据、物联网四大主题,而国外文献更加关注应急疏散、车载自组织网络、应急响应、物联网、应急管理、深度学习主题;从演进趋势看,国内文献研究从智慧城市、应急情报逐步转向应急智慧平台建设,智慧城市成为长期研究热点,国外文献研究从应急车辆配置算法转化为应急领域数字技术的实践应用,应急信息得到持续关注。研究为丰富应急管理数字化研究内容、构筑应急管理数字化转型体系提供参考。

大数据时代财经类院校管理科学专业人才培养模式——以“教学质量国家标准”为指导

依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》对管理科学专业国家标准进行概要介绍和解读。通过分析财经类院校管理科学专业的特点,以及大数据时代下管理科学专业人才需具备的能力素质,在国标指导下提出财经类院校管理科学专业培养目标。最后以山西财经大学为例,按照国家标准,设计了新的人才培养模式,包括培养目标、学制学位、培养规格、培养特色和课程体系,为我国高校管理科学本科专业人才培养提供参考。

数字赋能多元主体的应急管理效能评价模型研究—基于自由基聚合理论视角

以社工参与的应急管理多元主体系统为研究对象,围绕“社工参与的应急管理系统如何用关键指标测度和评价其‘事前—事中—事后’阶段的动态协同性?”和“数字赋能应急管理的效能如何通过测度系统的协同性反映”两大问题。利用自由基聚合理论,按照其“事前—事中—事后”的阶段性特征构建了一种多元主体参与的应急管理效能评价模型,并以指标构建系统的“熵”为测度对模型进行计算,探究数字赋能对该应急管理系统的效能影响。通过调研S省Y市的应急管理发展现状,进行实证研究。研究表明,按照模型运算评价,数字赋能能够使社工参与下的多元主体在应急管理全过程中的有序性和组织协同性增强,但前后跨阶段间的协同性并未增加。该文在安全屏障模型的理论基础上建构了解释和分析研究结论的新模型,提供了综合评价社工参与应急管理效能的指导方案。

乡村振兴背景下大学生返乡意愿提升的组态路径探索

乡村振兴,人才是关键。研究大学生乡村振兴投身意愿的影响因素与提升路径对推动乡村振兴事业持续发展具有重要意义。基于计划行为理论和行为激励理论,通过社会网络分析法和文本挖掘法提取影响大学生乡村振兴投身意愿的关键因素,并以山西省高校大学生为调查对象,通过模糊集定性比较分析方法对影响因素进行组态分析并对组态解开展典型案例分析,以探究提升大学生乡村振兴投身意愿的差异化驱动路径。研究发现:(1)任一影响因素都不能单独作为提升大学生乡村振兴投身意愿的必要条件,大学生乡村振兴投身意愿是多种要素协作的结果;(2)提升大学生乡村振兴投身意愿共存在四种组态路径,分别是“多元协同驱动型”路径、“认知—经验双驱动型”路径、“双重环境型”路径和“保障型”路径;(3)乡村振兴认知、成长环境和社会保障是提升大学生乡村振兴投身意愿的重要条件。

考虑客户需求变动的物流配送干扰管理研究

为满足物流配送中的客户多样性需求,解决客户需求变动导致的初始配送计划丧失最优性甚至无法实施的难题,基于干扰管理理论提出物流配送路径实时优化策略。结合物流配送企业、客户和配送人员三方主体在配送活动中的不同需求,建立干扰对各主体的扰动度量函数,并以其加权函数最小化为目标构建物流配送路径干扰恢复模型。设计改进遗传算法对模型求解,考虑配送车辆的混载特性,提出基于双层基因表达的种群个体编码方式及两阶段交叉和变异操作。选取Solomon标准测试算例进行物流配送仿真实验,结果表明该策略对求解客户需求变动下的物流配送路径问题具有可行性和优越性。研究成果能够为物流配送路径的决策制定提供理论支持和实践指导依据。

PBL在工程管理专业《项目进程管理》课程教学中的应用研究

问题导向教学模式(PBL)以培养学生在特定情境下自主和团队学习为特点,近年来受到一些高校教师的青睐。文章将PBL教学模式引入工程管理专业的《项目进程管理》教学活动中,以期为创新型和实践型的工程管理人才培养提供理论参考。

工程管理专业创新人才培养转型研究

以数据分析和预测为特点、以创新人才培养为途径、以大数据为基础的新型教育教学方式成为大数据时代高校人才培养的关键,这对高校在思维与能力培养、资源整合、教学模式和教学理念四个方面提出改革需求。基于此,分析探讨大数据时代高校工程管理专业创新人才培养转型途径,包括教育教学思想观念更新、多样化教学手段设计、开放式网络互动课程平台建立、多方向人才培养方案制订,对于提升工程管理专业创新人才在大数据时代的竞争能力与创新能力具有重要的参考价值。

管理类专业大学生社会实践教学的三全管理模式

针对目前管理类专业大学生的社会实践教学质量不高的问题,笔者用调查问卷的方法调查了大学生社会实践活动质量不高的原因,并用排列图做了分析,找出了主要的影响因素,提出三全管理的社会实践教学改进模式。

大学生创新实践能力的ISM系统分析——以山西某两所高校为例

通过运用解释结构模型法(ISM)分析大学生创新实践能力培养的影响要素及影响层次,并借助模糊综合评价法对山西两所高校的创新实践能力的培养方式进行综合评价,最后对进一步培养大学生创新实践能力提出几点思考。

欠发达地区财经类院校应用型管理人才培养模式探索

欠发达地区应用型管理人才的培养更多地需要当地大专院校承担,本文为欠发达地区财经类院校构建了"课堂教学——实践教学——科研活动""三位一体"的人才培养模式,通过优化课程体系增强教学效果、改革培养方式增加实践教学、参与科研活动提升科研能力等三个方面全面培养应用型管理人才。

工程项目管理模式的特征分析与选择

一般认为，工程项目管理可分为业主的项目管理、施工单位的项目管理、设计单位的项目管理和施工总承包单位的项目管理等。业主是建设项目生产过程的组织者。因此对于一个建设工程项目而言，虽然有代表不同利益方的项目管理，但是业主的项目管理是管理的核心。业主要成功实现工程项目目标，项目管理组织的高效协同工作是重要保障，其首要任务就是为工程项目选择适宜的项目管理模式。

工程管理专业课教学质量持续改进的PDCA模式设计

为适应复合型人才培养和社会经济发展的需要,用全面质量管理和戴明环的理论与方法研究了工程管理专业课教学质量持续改进的模式。分析了全面教学质量管理的基本观点,提出了工程管理专业课教学质量持续改进的PDCA模式,给出了开展工程管理专业教学质量管理PDCA模式的九个步骤。

工程项目管理模式的特征分析与选择

介绍了目前流行的几种主要工程项目管理模式,比较了各模式的优势和风险,指出针对具体项目选择管理模式的定性方法和定量方法。

管理科学双语教学的研究与实践

通过管理科学课程双语教学的实践与研究,探索出了适合这门课程的双语教学模式、授课形式、教材、考试方法等,为管理科学的教学改革尤其为高校专业课程的双语教学提供了宝贵的教学实践经验。