“互联网+”高职院校思政课混合式教学模式实施路径的研究

高职院校的思想政治课程是针对大学生开展思想政治教育工作的主要阵地,要想全面获得学生的认可,满足大学生学习需求,就必须充分发挥互联网的优势,结合信息技术手段,同时采用多元化的创新教学模式,以此提高思想政治课堂的教学效率。从“互联网+”和混合式教学模式的内涵出发,阐述了高职思政课混合式教学开展的必要性,分析了现阶段高职思政课教学存在教学内容简单化、教学方式单一、线上教学效果不佳的问题,并提出了相应的策略,以期为思政课程教学的创新和改革提供新的思路。

耕读文化融入农业高职院校思政课探析

耕读文化是农业高职院校加强思想政治教育的重要载体。将耕读文化融入农业高职院校思政课程建设,有利于耕读文化的传承和弘扬,有利于乡村振兴战略实施,有助于提升农业高职院校思政课铸魂育人实效。新时代,可以通过如下途径进行融入:提高思政课教师的耕读文化素养,传承耕读文化的教学能力;优化教学内容设计,实现耕读文化精准融入各门思想政治理论课程;强化“互联网+”思维,运用新媒体手段,实现耕读文化浸染式融入高职院校思政课教学。

高校思政课网络育人成效及优化路径--主体间性视角下的田野调查与分析

在思政课教学与网络新媒体、新技术日益融合的趋势下,需要细究高校思政课网络育人活动中的主体间关系。田野调查结果显示,网络教育新技术引入思政类开放课具有明显优势,但目前网络思政课往往停留在技术层面而难以达到深度育人效果,线上话语权的不平衡也削弱了教学效果,思政课教师的网络素养和信息化教学技能仍有待提高。今后应当进一步构建思政课对话空间,提升内容供给力;维系网络育人话语权平衡,提升信念说服力;突出思政课引领,优化网络育人协同力;强化媒体资源整合,提升网络平台影响力。

乡村振兴战略背景下耕读文化的传承与发展

耕读文化是中国农耕文明在传承发展中所形成的一种文化模式,其所蕴含的核心要义农耕和学习是传统文化当中国人理想的生活方式,体现了中华民族深厚的家国情怀和终极价值追求,呈现了中华传统文化在安贫乐道、节制物欲同时又不断进行自我提升的深刻内涵。乡村振兴战略的全面实施,让耕读文化所具有的推动优秀传统文化发展、发挥凝聚力提升精神品质、全面净化社会风气、打造多元化文化发展生态的重要引导价值逐渐凸显出来,因此审视耕读文化的经济延伸和内在差异属性,探究其传承创新的的策略显得尤为必要。