多媒体化学教学的优势及存在的问题

多媒体在化学教学中有信息量大、直观性强、可以减轻教师工作量等优势,但也存在着盲目使用、过多过滥使用,以及师生双向交流少等问题,应引起重视。

中澳高中化学教材比较研究--以“氧化还原反应”主题为例

不同国家、地区、版本的高中化学教材的内容编排方式及呈现方式对学生的学习有着不同的效果.“氧化还原反应”是中学化学学习的重难点之一,较为抽象.在实际教学过程中,学生对氧化还原反应相关概念虽然能理解,但上升到应用方面仍有一定困难.通过文献研究法、文本分析法、定量统计法和比较分析法对我国人教版高中化学教材与澳大利亚维多利亚州高中化学教材中的“氧化还原反应”主题的教材体系结构、知识点选取、栏目设置进行比较,得出启示与结论,以期为我国高中化学教材编写及高中化学教学实践提供有益参考.

催化动力学荧光法测定茶叶中的痕量钴

在硫酸介质中,基于痕量Co2+对溴酸钾氧化罗丹明B的褪色反应有催化作用,建立了催化动力学荧光法测定Co2+的方法。在优化条件下,Co2+浓度在1.0×10-7～1.0×10-4 g/L范围内与荧光强度呈良好的线性关系,相关系数r=0.9986。方法的检出限为2.0×10-8 g/L,对浓度为5.0×10-5 g/L的Co2+标准溶液进行11次平行测定,其相对标准偏差(RSD)为1.5%。方法用于茶叶中痕量Co2+的测定,回收率为92.8%～105.6%。

樱桃汁消除亚硝酸盐的研究

[目的]确定樱桃提取汁对亚硝酸盐的消除效果[方法]以α-萘胺为显色剂,利用紫外可见分光光度计测定樱桃汁对亚硝酸盐的消除率,研究浸提温度、反应时间、樱桃汁用量等影响因素对亚硝酸盐清除率的的影响[结果]当浸提温度为50、70、80、90、100℃时,亚硝酸盐清除率分别为10.6%、22.3%、26.7%、25.5%、9.6%;当樱桃汁与亚硝酸盐反应时间5、8、10、13、15、20 min时,亚硝酸盐清除率分别为20.1%、25.5%、28.3%、28.1%、27.8%、27.5%;当浸提液用量为10、15、20、25、30、35 ml时,亚硝酸盐清除率分别为15.6%、24.7%、26.5%、29.1%、28.8%、29.0%。[结论]以水为提取剂,80℃水浴,物料比1∶2的樱桃提取汁对亚硝酸盐的消除率最大。

荧光探针法测定亚细胞游离Ca^(2+)研究进展

本文对亚细胞游离Ca2+的测定研究进行了综述.分析了亚细胞游离Ca2+的重要信使作用以及常用荧光探针法并对其优、缺点进行了比较和评述.