不同性格类型幼儿在师幼共读中的指导问题及对策研究

在绘本阅读中儿童的不同性格类型也会使幼儿读图能力的研究进程及深度有所不同:不同性格类型的幼儿阅读时的表现是怎样的呢?在绘本阅读时的关注点是否一致?发现有趣图画时的表现是否相同?对绘本内容解读的程度是否一样?教师经过观察、记录、研究,采用谈话讨论法、眼神、动作提示法、同伴激励法、情景融入法策略使幼儿在师幼共读中感受到绘本的魅力,促进良好习惯的养成。