习近平文化思想的生成逻辑、鲜明特质与价值意蕴

习近平文化思想是党的文化建设的最新理论创新成果,其生成过程既离不开马克思主义理论的指导,也离不开深厚悠久的中华优秀传统文化,还依赖于生动的中国特色社会主义文化建设实践,具有鲜明的实践性、人民性、系统性、科学性与发展性。在新时代文化建设新征程上,弘扬这一优秀文化思想具有重大的理论价值、实践价值、时代价值和世界价值。

“一带一路”背景下高职院校国际交流与合作研究——以山西转型为例

在“一带一路”倡议的背景下,高职院校开展教育教学工作需要更大程度地向国际交流与合作的方向发展。尤其是对于财经类高职院校而言,基于促进经济发展目标而开展的国际交流与合作更是未来发展的主要方向。“一带一路”倡议的提出对相关合作起到一定的促进作用,但也对交流合作工作的开展提出了新的要求和方向。从高职院校的建设发展角度来讲,国际交流与合作的开展是高职院校建设取得更高质量发展的有效路径。

廉政文化融入高校思想政治理论课教学的三重维度

廉政文化承继了中华优秀传统廉文化,以马克思主义廉政理论为指导、吸收借鉴了西方发达国家的廉政思想和制度,属于社会主义先进文化的重要组成部分。高校思想政治理论课是高校对大学生进行系统的马克思主义教育,“落实立德树人根本任务的关键性课程”。从理论维度看,二者性质上一致,内容上契合,功能上吻合;从价值维度看,将廉政文化融入高校思想政治理论课,能实现廉政文化与高校思想政治教育的良性互促,增强高校思想政治理论课的实效性,筑牢大学生拒腐防变的思想道德防线,提高大学生政治素养,坚定文化自信,还能够促进新时代高校廉政文化建设,打造廉洁校园;从实践维度上看,要从创新教学内容、提升教师素养、抓好课堂主阵地三个方面做深做实教学工作。

探索财经类高职院校专业课程的改革——借鉴DACUM-CBE课程模式

当前我国财经类院校专业课程体系由"学科本位"向"能力本位"的过渡步伐滞重,不能推行"教、学、做"一体化,体现不出行业企业需求一致的职业能力标准。借鉴DACUM-CBE课程模式,以加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力为目标,对财经类高职院校专业课程改革做出有益的探索。