论职业高中美术课中如何渗透德育

在中职美术课堂上教师也需要对学生进行德育渗透,在作品欣赏中领略作者的创作情操,在创作中如何通过作品体现自己的情感、品德,让别人了解自己。所以,强化德育不是一句口号,更要身兼力行。

职业高中毕业生就业状况浅谈

国家大力发展职业教育,根本目的在于,提高广大劳动者的技术水平,特别是农村务工人员,让他们由原来的纯体力劳动者逐渐过渡为技能型人才.那么,当前职高毕业生的就业状况怎么样呢？他们在众多的新增就业人员当中,属于怎样一个群体呢？针对这个问题,我对周围职高毕业生的就业状况进行了调查、分析.

浅谈如何搞好中职学校班主任工作

中职学校班主任工作不同于普通班主任,工作重心不一样。从一定程度上说,中职学校班主任比普通班主任难当,为什么呢？这是因为对象不同。中职生学习习惯一般不够好,自我控制力差、逆反心理强。因此,班主任工作有一定难度。想搞好中职班主任工作必须要讲究工作的方式方法。

浅谈语文教学中想象力的培养

学生的全面发展是教育永恒的追求，教育的基本功能之一就是促进人的发展。而培养学生的创造思维能力和创新精神是学生发展的关键，是时代发展对教育提出的新的要求和终极目标。新课标要求语文教学应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。可见，培养思维能力、

调动情感 激发兴趣

在语文教学实践中，我深深地体会到语文蕴含着丰富多彩的社会文化底蕴，包含着灵动深厚的思想情感和生动鲜活的人物形象。但很多学生对语文不感兴趣，觉得语文课枯燥乏味。究其一点，就是传统的语文教学偏重于知识的传授，忽视了情感教育。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动力，运用以情激情、情感共鸣的方法，调动学生情感，让学生主动带着自己的主观情感和生活感受去探究领悟课文，使课文的情感因素与学生的生活感受相沟通，从而激发学生的兴趣，对学生的语文学习有着神奇的内驱作用。下面我结合多年来的语文教学实践经验谈几点体会。

如何帮助职高生做好步入社会的心理准备

作为职业高中的老师,我们对学生的培养方向就是帮助他们学会做人,学会做事,学会技能;能够在社会当中准确地定位自己,找到自己人生的方向,并实现自己人生的价值。听起来这些好像是在讲大道理,但是,却是实实在在的内容,因为。

职中语文的快乐教学

职业中学的学生生源较差，学习没有压力，学习的热情和主动性不高，认为自己就是不爱学习文化课，学习成绩较差才来职业学校念书的；有的学生认为我就是来学习专业课的，学好一门技术就可以了，文化课就不用操那么大的心，尤其是对语文课兴趣就更不大。这些学生调皮好动，活泼有余而安静不足，上课好说话，好玩手机，有时还好睡觉。针对这些情况，如何上好一节语文课，让学生能注意力集中，学有所得，快乐学习，就成为一个重要的话题。

浅析课堂教学中问题情境的创设

爱因斯坦曾指出：提出问题比解决问题更重要。在生物教学中却发现很少有学生提出问题，究其原因有：无疑可问、不会问、不敢问……那么，怎样才能有效地引导学生发现问题、提出问题呢？创设良好的问题情境有重要的作用。本文就如何创设问题情境谈一些粗浅的看法。

什么样的语文课算一节好课

到底什么样的语文课才真正算得上一节好课呢？从教十多年了，这个问题也困惑了我十多年。对于这个问题，可谓仁者见仁，智者见智。通过多年的理论学习和教学实践，对何为一节好的语文课，我认为应该具备以下三点。

职高政治课培养学生积极心态的策略

职高政治课更多承担的是学生职业道德、人格教育、心态培养等方面的使命。职高学生最主要的是要拥有积极的心态。拥有了积极的心态,就会积极地面对生活、面对学习、面对未来的升学或就业。

中职思想政治教育的现状分析及对策研究

加强学生思想政治教育是中职学校的工作重点。本文从中职学生思想政治教育的现状入手,结合自己的教育教学实践,探讨了两大方面的问题。

谈中职语文课堂中的信息化教学

随着互联网经济的飞速发展,大互联网时代的到来使得"互联网+"越来越成为人们津津乐道的话题。同时,"互联网+"也被广泛的应用于各个行业,当然也包括我们的教育行业。信息化技术和教育行业有效的结合,使得我们的课堂更加充满活力和趣味。现如今,信息化教学已经成为了教育发展的一种趋势,信息化的教学使得传统的被动式的学习逐渐向新颖的主动式的学习转变。本文将主要针对中职语文课堂中的信息化教学的优势,以及如何更好的推动中职语文课堂中的信息化教学展开论述。

中职语文教学必须融合生命教育

语文学科极具人文气息,生命教育也是人文教育的重要内容。在现实生活中有太多忽视生命的现象,让我们不得不重新认识生命教育的必要性和紧迫性。作为中职学校的语文教师,作者认为在语文教学中融入生命教育的意义重大,并在文中阐述了自己的教学实践和思考。

关于全国中小学继续教育中要求写“教学反思”的几点认识

教学反思是我们教学实践的重要环节,也是重要组成部分,通过课堂教学内容、课堂教学效果、课后作业完成情况、课后测试等的反思,使我们的教学工作不断提高、升华。

养人养心应是我们施教者的追求

教育的目标是"养人"的,培养人的关键在于"养心","养心"是教育的本质所在。如果我们的教育不养人、不养心,那么就会远远偏离了教育的本质,就会影响孩子一生的发展,就会迷失在对功利的追求里,所以,养人养心应是我们施教者的追求。