山西省阳城县 “三步走”促进课堂教学改革

近年来，山西省阳城县教育局以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育改革发展规划纲要精神，始终围绕推进课堂教学改革这条主线，出台了《关于进一步推进课程教学改革的实施方案》，整体规划全县课堂教学改革，确立了“初中引领高中、小学（幼儿园）课堂教学改革，小学促进中学综合实践活动教学”的课改推进路径。制定了三步走的课改实施方案，取得初步成效。

山西省阳城县 落实纲要 乘势而上 力争实现七项突破

山西省阳城县教育局召开全县校长和机关全体职工会议,会议要求各校校长,机关工作人员要认真学习,深入贯彻落实国家中长期教育改革发展规划纲要、全国教育工作会议、胡锦涛在中共中央政治局第26次集体学习会议讲话、以及省市教育局工作会议精神。

实施1234战略 打造优质均衡的阳城教育

阳城位于山西省东南部，辖18个乡镇、办事处，467个行政村，人口38万。古称获泽，历史悠远，人文厚重，康雍盛时，名列三城；嘉道之世，凤高五属。革命年代，是太岳区政府驻地。改革开放以来，阳城坚持以煤为基，多元发展，经济建设生机勃勃，社会事业蒸蒸日上。十一五末国民生产总值138．6亿元，财政总收入25．1亿元，城镇居民人均可支配收入14602元，农民人均纯收入5920元，综合竞争力位列全国中部百强县，经济实力排名全省前列。

内外并举 纳贤育才 全民学习 持续发展——阳城县北留镇皇城村培育学习型农民纪实

阳城县北留镇皇城村位于太行西南的沁河之畔,是清代康熙年间文渊阁大学士、吏部尚书加三级、《康熙字典》总阅官——陈廷敬的故里。近年来,皇城村在建设社会主义新农村方面取得了非凡的成就．跨入全国十佳小康村行列．得到了原国家副主席曾庆红、省委书记张宝顺等领导人的肯定。皇城村之所以能够取得飞速的发展．得益于他们一贯重视教育在经济和社会建设中的作用，得益于他们一贯致力构建学习型社区。他们的主要做法有：

励精图治谋发展 百尺竿头谱新章——发展中的阳城教育

阳城县地处山西省南端，是一个典型的山区农业县。辖17个乡镇一个办事处，人12140万。全县现有中小学校209所，其中普通高中3所，职业高中6所，初中25所，小学175所。在校中小学生69693人。有中小学教职员工4548人。有乡镇成教中心18所．村级农技校475所。

巩固布局调整成果 提升教育办学水平

为了巩固布局调整建设成果,提升基础教育工作水平,阳城县坚持以办人民满意的教育为目标,以安全、质量、发展为工作重点,采取措施,狠抓落实,促进了全县教育教学工作的跨越发展。1、抓布局调整。

围绕公平和质量深化改革 追求人民群众为教育点赞

衡量人民群众对教育是否满意的标准主要是两把尺子：公平、质量。所谓公平，就是坚持教育的公益性质，逐步扩大优质教育资源的覆盖面，逐步缩小城乡之间、区域之间、校际之间差距，确保每位适龄人口都能“有学上”、“上好学”。所谓质量，就是适应社会发展客观要求，实现学生德、智、美等方面充分的发展，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展、个性成长。只有紧紧抓好公平和质量，才能不断提高人民群众对教育的满意程度。

以课程改革为抓手 合力打造优质均衡教育

自全国基础教育课程改革工作启动以来,我县始终围绕基础教育课程改革这一重心,科学决策,统筹规划,精心绘制了阳城教育的发展蓝图。为把我县打造成全市领先、全省一流的教育强县,我们严格规范办学行为,积极实施课堂教学改革,大力推进教师队伍建设、基础设施建设和教育信息化建设,

加强“三教统筹”和“农科教结合”深化农村教育综合改革

阳城县是个以农业为主的山地丘陵县，总面积1930．7平方公里，耕地55．9万亩，人口40万，辖18个乡镇(办事处)。495个行政村。共有中小学校594所，在校学生71173人。

做加减乘除 度教育人生

人生是一道极长的“运算式”，做好“加减乘除”才会走向成功，人生才会完美。一些人因为没有做好？“加减乘除”，或碌碌无为，或走向歧途，或身陷囹圄，或身败名裂……教师是“园丁”，是学生的“引路人”，教师的工作不仅关乎教师的一生，更关乎学生的成长、国家的命运、民族的希望，所以更要做好“加减乘除”。

总结经验 开拓创新大力发展职业教育

阳城县是个以农业为主的山地丘陵县，人口40万，辖18个乡镇，495个行政村。2002年全县国内生产总值35，1亿元，财政总收入4．06亿元，农民人均纯收入达2625元，正向宽裕型小康县迈进。

寄宿制小学学生心理问题及对策

当今世界,心理问题已经引起人们的高度关注,因为心理问题而引发的学校安全问题屡见不鲜层出不穷,寄宿制小学学生年纪小、经验少,心理承受能力差,如果出现心理问题而不能得到及时的纠正,极易引发学校安全问题,因此我们要高度重视寄宿制小学学生的心理健康问题,打开学生的心灵之门,引导学生快乐成长。

让“生动课堂”吹开生命绽放百花园

＂生动课堂＂模式是我县深入进行第二轮课程改革之初由县教育局局长范学斌提出的。范局长指出：当前课堂教学改革中存在的主要矛盾和问题是就课堂改革而改革,不能整体全面配套推进课改。

自主学习,“高效课堂”的支点

"自主学习",可以拓展为课前、课始、课中,以持续提高学生的自学能力为目标,以学案、网络、微课等教学资源为平台,以教师集体备课和个性指导为前提,以问题引领自学、培养三种习惯、三种习惯三进、掌握自学方法、评价保证效果为具体措施,以学生自主独立先学为特征的学习方式。一、"自主学习"怎么备(一)加强集体备课学生的自主学习不能是放任自流的,重点要研制小组的学习方案。在每学期前,由主备人牵头。

这样练习效果好

五年制小学数学课本第九册第62页第15题,是学生学完分数应用题后一道很好的练习题。这道题如果练习得好,一定会得到事半功倍的效果。此题究竟怎样练习好呢? 口算。先让学生反复审题,在理解题意的基础上,教师提示:①第一、二天分别售出多少公斤油?②第一、二天售出的油占一桶油的几分之几?根据所求分率,前两天共售出油多少公斤?③如果先求出三天共售出的油,再怎样求题中的问题?根据提示。

课改征途 且思且行

"山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。"走进山西省阳城县第二小学,给人的印象是:斗大校园,德馨满园,书香满楼。缕缕书香沁人心脾,朗朗书声醍醐灌顶。孩子们浸润在浓厚的经典文化中,汲取着丰厚的精神营养,生命之花竞相开放。印象二小如此印象缘何而来?二小是阳城县近年来全面深化教育综合改革,坚持立德树人,县域整体推进课堂教学改革的一个缩影。自2011年以来,阳城县教育局班子秉承教育优先发展。

营造学习氛围 构建和谐新村——以农民文化技术学校为载体 建设学习型小康强村

山西省阳城县凤城镇后则腰村位于阳城县城东5公里处，晋韩公路与阳济公路分别从村北村南穿行而过，交通位置十分优越。据史料记载：本村自宋、元、明起就有陶瓷作坊，明清两代达到兴盛，北京故宫琉璃瓦就产自后则腰村，历史悠久，村风淳朴，总户数1602户，总人口2780人，外来务工人员近千人，耕地800余亩，人均0．25亩，村办、民办企业达110个，2007年全村产值18970万元，人均收入4500元，每年上交国家税收170万元，2006年被市、县命名为宽裕型小康村。

普高升学与职高就业

孩子到哪儿上学？普高还是职高？在市场经济激烈竞争时下，全社会的家长们特别关注孩子们的上学问题。如果孩子能顺利升入普高皆大欢喜，那意味着有机会升人高等学校深造；如果升不了普高升职高，那就意味着将到职业学校学些职业技术，毕业后就只有就业了。