高中历史教学中学生自主学习模式的构建

在高中历史教学过程中,绝大多数教师都是根据历史教材按部就班地教学,教学效率较低。而改革应落实在课堂上,教师应该将学生作为课堂教学的主体,给予学生足够的时间去展示自己的才能,从而提高学生学习的自主性。所以,在高中历史教学过程中,教师也应该重视学生自主学习能力的培养,在课堂上积极开展多样化的教学模式,从而激发学生的历史学习兴趣,使历史教学任务高效地完成。

防御性悲观研究综述

研究发现悲观往往会导致失败,但存在一种包含悲观色彩的认知策略反而能使人在成就情境中获得成功,即,防御性悲观。它是指在过去的成就情境中取得过成功,但在面临新的相似的成就情境时仍然设置不现实的低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。本文将结合国内外新近及经典研究,分析防御性悲观的研究现状,具体包括:概念及其辨析、效应的辩证性、不同类型的相关研究。

浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

高考中,作文一直占着较高的分值,然而在高中作文教学中又太过于注重应付高考,容易形成一种模式化的作文,抹杀了学生的情感体验和自主创新。通过分析高中语文作文的教学现状,在高中作文教学的实用性和创新性方面提出了自己的看法。

浅析体验式教学在英语教学中的应用

体验式教学是指让学生通过亲身体验来获得知识的一种学习方法,而体验式教学让学生与情境相结合的教学特点,能够有效弥补传统英语教学在以往对主体和客体相互作用的忽略。对于从前以教师为中心的传统英语教学而言,体验式教学与英语教学的结合有着开拓性的意义。

语言表达与运用专题训练

1．阅读下面一段报道，续写几句评论。 （不超过50字）2007年暑假期间，香港嘉诺撒小学六年级学生覃婉琪，参加了香港小童群益会组织的第二届“我的祖国”征文比赛。比赛中致信国家总理温家宝，商讨改革中国“黄金周”的办法，建议多设立一些比“黄金周”时间短些的“小黄金周”。此信获得了征文比赛的大奖。

无意寻秋秋自现，有心藏情情难掩——对《故都的秋》中“景语”、“情语”的解读

一缕清风，一片悠云，一份随意，感受梦重水乡的风姿绰绰；一杯香茗，一窗碎月，一份闲心，细读江南文化的古韵悠悠。

基于学生满意度的高中生英语口语教学质量标准提升策略研究

英语口语在对外交流方面发挥着越来越重要的作用,高中生作为衔接初等教育和高等教育的特殊阶段,其英语口语学习至关重要。学生对教学质量的满意度有利于调整教学方案,提升教学质量。本文基于学生满意度理论,对高中生英语口语进行评测,寻找在英语口语教学质量存在的实际问题,并提出提升英语口语教学策略的方法。研究结果显示:学生满意度可作为评测英语口语教学质量的工具,性别之间和年级之间的满意度值均存在着显著性差异。高中生的英语口语缺乏实际口语训练,再者,高中学校对课堂教学的重视程度明显高于实践教学,是当前英语口语教学中最严重的问题。本文研究为提升高中生英语口语教学提供理论基础。

影视是英语教学中的省力杠杆

新课标的实施对英语教师来说既是一种机遇也是一种挑战，给教师提供了更多探索发展的空间。英语是高中教学科目中最具特殊性的一种，教师要熟知两种文化，熟练运用两种语言，才能深入解读教材。英文影视对于在汉语环境中学习英语的中国学生来说具有十分重要的意义，影视无疑是英语教学中的省力杠杆。

《二面角》的教学设计

一、教材分析 1．二面角的地位和作用 二面角及其平面角的概念是立体几何最重要的概念之一．二面角概念的发展完善了空间角的概念；而二面角的平面角不但定量描述了两相交平面的相对位置，同时它也是空间中线线、线面、面面垂直关系的一个汇集点，起着承上启下的作用．因此搞好本节课的学习，对学生系统地掌握直线和平面的知识乃至于创新能力的培养都具有十分重要的意义．

一“醉”传神

《长亭送别》【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪，“【端正好】一曲，点染了一幅空间广阔，色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。

江南无所有,聊赠一枝春

“陆凯与范哗相善，自江南寄梅花一枝，诣长安，予哗，并赠花诗曰：‘折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。’”

“基因在染色体上”的教学设计

通过层层设问引导学生了解基因在染色体上,并通过多角度的问题引导学生理解基因的分离定律及基因的自由组合定律。

胡子引发的惨剧——《祝福》教学构想

一、导入 某一次，我一边捧读鲁迅先生的散文诗集《野草》，一边用手习惯性地去拔胡子，可能是一下没撑住，下巴上传来刺激性的剧痛。恰巧，当时正好看到先生写的这样一句：“野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水……各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈……”

阅读训练(一)

一、阅读下面的文字,完成1～3题。

点燃学生学习语文的激情

语文本应是一门充满趣味的学科，但由于受高考的制约，学生学习语文的功利性越来越强。教师不妨采用煽情法．积极灵活地变动课堂讲授方式，广泛接纳学生的不同观点，去点燃学生学习语文的激情，让语文课堂回归生动。

化学问题解决的应用性研究再探

化学教学的实质就是使学习者自觉而且能动地解决学习过程中所面临的各种问题。设计怎样的教学问题 ,以何种方式向学生呈现问题 ,是化学问题解决的教学范畴要研究的诸方面。《化学问题解决的应用性研究再探》一文是作者在把化学问题解决的教学理念应用于教学实践的经验总结。化学问题解决的应用性研究就是把所学的知识迁移到应用研究中去 ,这样不仅使学生在知识的应用中去理解、掌握知识 ,而且也培养了学生的各种能力。该文既有理论阐释 ,又有教学案例佐证。学习此文可开阔广大老师的教育思想 ,提高教学水平。

追寻优雅、诗意、幸福的语文人生

洗尽铅华，返璞归真，是人生信条，更是孜孜以求的语文教学境界。厚积薄发，务去陈言，是努力方向，更是当下必做的功课。敢于激扬文字，敢于品评名家是理想中的语文课堂，有书卷气而又富有性灵的语文老师是理想中的语文教师。

赤壁也可有名字——《念奴娇·赤壁怀古》课堂教学

生：老师，刚才有同学读的时候将“三国周郎赤壁”断句为“三国／周郎／赤壁”，虽然不错，但我觉得应该还有更好的断句法。