逻辑教育的现实困境及应对策略

逻辑教育面临的困境与逻辑学的困境有关。学科化的逻辑学无法面对大众,因而不能作为逻辑教育的唯一选择;教育对象的"一刀切"无疑会使普及与提高双方受到伤害;一味地追求教育内容的"现代化"可能导致与思维的实际需求渐行渐远;知识体系的盲目求全可能会以牺牲掌握基本的思维方法为代价;教育规划上的科目单一性可能会因缺乏"思维的具体"的助力而影响教育的实际效果。这些既是当前逻辑教育的通病,也是制定教育策略时应该进行反向思考的重要方面。

逻辑教育的现实困境及应对策略

轻视逻辑教育将会以整个社会缺乏理性为代价，这一问题涉及到较为复杂的社会因素。“当今我国社会生活中，逻辑混乱和语言失范现象具有一定程度的严重性。不论是法律条文、经济合同、广告说明，还是官员讲话、决策论证、传媒报道，几乎时时处处都能看到不合逻辑、语言不规范的现象”，这就显然与国民素质大有关系了。逻辑学乃至逻辑教育无论怎样“现代化”，都不能漠视这些失范现象。

网络世界写作客体认知论

在信息时代,写作客体延伸到网络世界,这必然在取材方式上带来一些变化。写作主体要把握好写作客体,应该处理好四组关系:(1)"在线"与"入世"的关系;(2)"界面世界"与"真实世界"的关系;(3)材料的共性与个性的关系;(4)信息的"无限"与题材的"有限"的关系。