论区域性基础教育资源建设——以焦作市山阳区基础教育资源建设为例

以焦作山阳区基础教育资源的建设为例,从构建有效的基础教育建设模式、打造基础教育资源建设与管理队伍和构建基础教育资源建设长效机制等三方面论述区域性基础教育资源建设。

多维互动,促教师队伍素养提升——焦作市山阳区初中语文教研增值实践探索

如何在新一轮教育教学改革背景下,建构区域范围内具特色、有成效、可持续的教研模式,让学科建设再上新台阶?山阳区教研室在初中语文教研增值、促教师队伍素养提升方面进行了积极探索。一、完善框架建设,打造立体教研我们完善已有的三级教研框架,明确校本教研、联合教研、全区大教研任务主体。全区大教研、联合教研由教研室规划序列、主题开展;校本教研基于学校课程改革实际自主设计,各级教研增值开展。

中小学美术教师专业化发展实践研究——对河南省焦作市山阳区美术教师专业现状的调查

基于新课程背景下美术教师专业化发展的视角,对河南省焦作市山阳区中小学美术教师的教师专业素质现状、课改适应性现状及自我发展现状进行了调查,查找了问题与不足,并提出了促进教师专业化进程的方法与手段。

“同课异构、同课精构”校本教研模式的实践与探索

“同课异构、同课精构”教研模式以课例研究为载 体,以教师为研究主体,以自我反思、同伴互助、专业引领为主 要策略,进行教学研究,有利于教师深度解读教材,提高教学效率;有利于形成浓厚的教研氛围,提高校本教研的实效性;有利 于提高教师的研究能力,促进教师专业化成长。

源于生活 回归生活——浅谈“道德与法治”课对学生规则意识的培养

我国义务教育小学一年级"道德与法治"课将"道德教育"与"法治教育"相融合,引导学生在生活中发现规则、在情境中感知规则、在生活中感悟规则,力求从生活中的小事中渗透法制教育,使学生从小养成规则意识,学会遵守纪律、守法做事。

浅谈初中数学教学中对学生“猜想”能力的培养

数学教学的实质是进行思维训练的教学。而＂猜想＂是一种创造性的思维形式,所以培养学生的猜想能力对数学教学来说十分重要。培养学生的猜想能力必须首先加强数学基础知识和基本技能的教学。学生只有在牢固地掌握＂四基＂以后,才能更好地进行进行数学的思考,从而培养学生的数学思维品质;教师的启发、诱导是加速猜想能力培养的催化剂;猜想也有一定的模式和方法,我们应该在前人研究成果的基础上,联系教学实际、遵循科学的思维方法,去培养学生的猜想能力和探索精神。

信息技术在小学英语课堂教学中的实践与运用

信息技术在小学英语课堂上的应用弥补了传统教育的众多不足,给课堂教学带来了无限生机和活力。如今信息技术与小学英语课堂教学已达到深度融合,并成为小学英语课堂教学中不可或缺的教学手段。本文探讨了信息技术在小学英语课堂教学中的实践与运用。

交互式电子白板在课堂教学中的应用研究

基于交互式电子白板的主要功能,探讨了其在课堂教学中的整合、存储、实时生成和互动优势,论述了交互式白板在课堂教学各个环节中所发挥的实现教师高效备课、课堂激趣导入、课堂容量拓展、师生完美互动、高效课堂反馈和教学资源共享等作用。

古诗词阅读与赏析教学初探

优秀的古诗是集语言、意境、情感为一身的语言模块,是语文阅读教学的极好资源。因此,小学古诗教学应该在落实语文基本能力训练的同时,充分挖掘古诗的人文内涵,引领学生进入古诗文化之中,让学生在学习中洗涤心灵,提高品德修养和审美情趣,形成良好的个性和健全的人格。对于小学生,我们该如何引导他们走进古诗词,从而去触摸古诗词的心律,感受其魅力呢?现将一些具体做法总结如下。一。

见树木,更要见森林——谈课外古诗词诵读的开发与利用

部编版初中语文教材沿袭了人教版以往编排特色,保留了课外古诗词,所选诗词题材多样、词句经典,可谓用心良苦。但相较于课内篇目,教师更愿意把课外古诗词放在早读和零碎时间处理,只落实背诵和默写。这就造成学生背的每一首,都是"这一首",看不到"这一类"的风景。这样其实弱化了课外古诗词的存在意义与价值,闲置了古诗词教学资源。

课外阅读自助餐,让学生爱上阅读

“书籍是人类进步的阶梯。”“书犹药也,善读之可以医愚。”这一句句读书名言早已刻在我们的心里。正如苏霍姆林斯基所说:“如果学生一步也不越出教科书的框框,那就无从谈起他对知识有稳定的兴趣。凡是那些除了教科书以外什么也不阅读的学生,他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅……”

新课程标准下教师如何提升数学课堂教学的有效性

新课程标准提倡以学生发展为本的教学理念，提出学生是学习的主体，倡导建立自主、合作、探究的学习方式。教师在课堂教学中要增强学生的主体意识，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，提高课堂效率，促进学生全面发展。提高数学课堂教学的有效性，教师要树立全新教育理念，实现减负增效；科学设计教学过程，追求提高效率；适当运用信息技术，丰富信息容量；提升教师专业素养，促进创新发展。

开展信息技术第二课堂活动初探

信息技术第二课堂活动是常规教学的延伸和补充,在培养学生的创新精神和实践能力、引导学生正确对待网络等方面起着独特的作用。但是信息技术第二课堂活动无论在教师配备、教学原则、教学形式和教学内容等方面都应该和常规课堂教学有所区别。

加强课外阅读指导提高学生语文素养

随着新课程标准的改革与发展,课外阅读越来越受到人们的重视,但由于小学生没有形成正确的世界观、人生观、价值观,导致其不能很好的理解阅读。因此,教师应制定正确合理的教学方案来帮助小学生进行课外阅读的学习。本文就如何加强课外阅读指导,提高学生语文素养来进行探讨与分析,以供教育界的专家学者进行参考。

浅谈语文课程评价方式的探索与实践

文章对语文课程的评价方式作了探讨。

信息技术环境下构建新型美术教学模式

传统美术教学与基于信息技术环境下的美术教学既具有各自的优势，也存在各自的不足。现代教育技术并不能取代传统的教育技术．在很大的程度上二者是相互补充的。传统的美术教学是凭借教师讲授、教材和辅助教具．通过欣赏和实践提高学生的美术素养，优点是有利于教师主导作用的发挥。并重视情感因素在学习过程中的作用；

停电的课堂也有精彩

近年的发展,课堂里拥有了电脑、投影、视频展示仪等设备。更高级的还出现了电子白板,教师如魔术师一般在白板上＂指点江山,激扬文字＂,曾被我们看做异想天开的梦想课堂,如今已经变成了现实。但是,我们不禁会问：诸多设备的使用都离不开＂电＂,如果正上课时停电了,怎么办？也许有人会说,如今的生活条件下,一般不会停电,怎么会那么巧？

花样儿童 花样整理——例谈知识整理的多种方式

整理复习不同于新知学习,所涉及的内容学生比较熟悉,但未必能融会贯通。如果教师不能有目的地对学生的知识梳理进行有效、科学的指导,学生就会缺乏复习的兴趣,更谈不上素养的发展。这也是很多教师觉得整理复习费时、低效的原因。所以,我们要培养学生整理复习的素养和能力,创新整理复习的方式,让学生既有“故地重游”的兴趣,又能达到拓展思路、发展素养的效果。

含英咀华 榴齿含香——发现小学语文教科书选文之语言美

小学语文教科书中的文章，可谓“文质兼美”，具有极其丰富的思想性、艺术性、趣味性、教育性以及审美性，这也是语文教育必须进行美育最直接的原因。不管是散文、诗歌等文学类文本，还是记叙文、说明文、议论文等非文学类文本也都具有一定的审美特质。

建构思想品德课“学生主体参与式”教学模式的反思

为了达到新课程改革的目标，我在日常的教学研究中不断探索，越来越深刻地认识到要落实课程改革的目标，实施素质教育的关键就在于优化课堂教学、突出学生的主体地位。因此，新课标要求下的思想品德课教学就必须以学生的主体参与为基础，构建“学生主体参与式”教学模式。