中职学校实施“党建+文化”育人的研究——以梧州岑溪市中等专业学校为例

以党建引领教育全面发展,是各级各类学校要深入研究的新课题。在实施“党建+文化”育人过程中,部分中职学校存在育人机制不够健全、育人队伍水平较低、育人形式较为单一等问题。中职学校可针对上述问题,优化顶层设计健全“党建+文化”育人机制,多措并举打造高水平“党建+文化”育人教师队伍,拓宽育人渠道构筑多元化“党建+文化”育人阵地,促使学校党建和文化建设有机融合,促进党建水平和文化育人水平双效提升,从而全面提升中职学校的育人质量。

乡村振兴背景下中职电子商务专业助推农产品销售的实践研究——以岑溪市中等专业学校电子商务专业为例

本文基于乡村振兴背景,对岑溪市农村电子商务发展情况、农产品销售情况进行深入分析,提出发挥专业优势大力培养农村电商专业人才、以项目任务驱动创新农村电商人才模式、多方联合拓宽农产品销售渠道等发挥中职电子商务专业助推农产品销售作用的举措。

电子商务专业开展“一合双管三平台”社会培训模式探索——以广西岑溪市中等专业学校为例

电子商务在推动农业产业转型升级、促进地方经济发展、解决"三农"问题和实施精准脱贫等方面发挥了重要作用。农村电子商务的很多问题如基础设施落后、法律法规和标准化体系不健全、人才稀缺等,尤其是人才稀缺问题尤为突出。面向社会,面向农村开展职业培训工作,是我们县级中等专业学校的重要职能之一,也是我们职业教育的一种社会责任,电子商务专业旨在深度整合校内外多方资源,响应当地政府号召,在政府、学校共同管理下,为社会人员提供培训服务,为参培人员提供学校推荐就业、政府组织招聘、电商企业订单培养三个就业平台。开创了一条"一合双管三平台"的社会服务新路子。

县级中等专业职业教育转型升级面临的问题及对策——以岑溪市中等专业学校为例

县级中专是职业教育的重要组成部分,是农村职业教育的重要载体,肩负着农村职业教育的改革和发展为经济结构调整和技术进步服务,为促进就业和再就业服务,为农业、农村和农民服务的重要使命。文章综合了众多有关农村职业教育发展研究,基于笔者所在县级中专的发展情况,主要通过分析县级中专转型升级过程中遇到的一系列瓶颈问题,探究发展对策,大力推进综合改革,打造县级中专升级版,以期对现阶段县级中专的可持续发展有可供借鉴的指导意义。

中职旅游专业“一体系二能力二平台”就业能力培养模式探究——以岑溪市中等专业学校为例

本文阐述中职旅游专业学生就业能力的主要构成,以岑溪市中等专业学校为例论述通过"一体系二能力二平台"模式培养学生就业能力的策略,即通过课程体系建设,以校内实训基地和校外实训基地为平台,从专业能力和通用能力两方面培养中职旅游专业学生就业能力。

县域中职学校“引企入校”教学模式的探索与实践——以岑溪市中等专业学校模具专业为例

2017年12月5日,国务院办公厅印发了《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》[1],意见中明确指出,要深入进行引企入校的改革.本文以岑溪市中等专业学校模具制造技术专业为例,对县域中职学校"引企入校"的模式进行探索并实践,以使职业教育得到更好的发展.

校企共建“协同育人基地”培养中职服装专业高技能人才探索--以岑溪市中等专业学校为例

本文以岑溪市中等专业学校服装专业为例论述校企共建"协同育人基地",以"一核二能四融合"模式培养中职服装专业高技能人才的策略,即以服装专业人才专业技能为核心,以人才培养与行业需求相融合、专业教师与能工巧匠相融合、理论教学与技能培训相融合、教学内容与工作任务相融合为手段,发挥"协同育人基地"服务学校、服务企业的双能作用,全面培养中职服装专业高技能人才。

构建“七步一体”农民技能培训模式助力乡村振兴——以岑溪市中等专业学校为例

本文基于全国、广西、岑溪市的乡村人才培养现状,论述构建“七步一体”农民技能培训模式的积极意义,提出“明定位、建联系、搭桥梁,政校行企四方联动做好培训准备和培训招生工作”“紧跟行业发展大潮,精心培训,精准就业,提升培训成效”“掌握动态的人才需求变化,开展本土产业化农技人才培养”“推进农民技能培训‘三教’改革”等有效举措。

中职旅游专业学生就业能力评价体系分析——以岑溪市中等专业学校为例

随着当代旅游行业对人才专业能力要求的不断提高,中职旅游专业学生(毕业生)就业能力不足的问题日益突出。本文针对其就业能力应如何培养,以县级中专岑溪市中等专业学校为例,从层次、维度角度出发,通过问卷调查、收集数据的手段,结合因子分析法,层析分析法对所得数据进行实证讨论,构建中职旅游专业学生就业能力评价体系,并依据体系对其就业能力培养提出若干建议。

中职旅游专业“双师型”教师队伍建设探析——以岑溪市中等专业学校为例

本文以岑溪市中等专业学校为例,分析旅游专业"双师型"教师队伍人数少且"双师"质量不高、队伍师资结构有待优化、培训方式因循守旧、缺乏激励机制等问题,提出提升专业教师能力、创新学科带头人建设、完善"双师"教师激励机制、优化师资结构、搭建企业实践平台、构建盟校间交流平台等对策,促进中职学校旅游专业"双师型"队伍建设。

中职德育融入红色文化教育之应用实践——以岑溪市中等专业学校为例

近年来,国家对职业教育的大力发展,促使各地职业学校的在校生人数不断增长。中职生是我国职业教育发展中的重要成员之一,他们是国家主要的职业技术从业人员,对国家的制造业产生重大的影响。为了让他们拥有家国情怀的匠心工匠,本文提出红色传奇进校园,利用我们的优秀红色文化去熏陶他们的思想品德,并就如何实行红色文化教育的路径及决策进行论述,再就用实践行为进行效果检验。

农村职业学校助力精准扶贫机制构建与实践探究——以岑溪市中等专业技术学校为例

本文以岑溪市中等专业学校为例,论述农村职业学校助力精准扶贫机制的构建与实践,提出具体的实施措施:成立助学部门机构,制定切实可行的贫困生扶贫制度;依据《贫困生助学奖学制度》,为贫困生创造助学奖学条件,对贫困生助学奖学;依据《贫困生优先就业制度》,着力培养贫困生"一专多能",打造贫困生勤工俭学、顶岗实习、就业、创业绿色通道;依据《预防贫困生心理贫困制度》,德育教师、心理健康教育教师、班主任联动对贫困生实施"精神扶贫";依据《扶贫人员派出管理制度》,面向贫困农户助力精准扶贫,运行指导—服务式的机制,送教下乡扶助贫困农户脱贫。

县级中专旅游课程精致化教学初探——以岑溪中等专业学校为例

县级中专旅游专业在专业发展过程中遇到课程设置笼统化、师资水平不高,教学对象定位模糊等多方面问题,通过在县级中专开展精致化教学(包括旅游课程内涵精致化、教师队伍建设精致化、教学对象精致化、现代化教学课堂精致化),完善中专旅游课程,打造高效,优质的课堂,促进专业发展,培养地方旅游经济发展,适应社会需求的旅游服务技能型人才。

“1263”工学交替人才培养模式创新研究与实践——以岑溪中等专业学校电机电器制造与维修专业为例

中职教育应立足于立德树人,以培养具备过硬的技能本领,德、智、体、美全面发展,身心健康的高素质技能型人才为目标。在岑溪市中等专业学校电机电器制造与维修专业实施"1263"工学交替人才培养模式,其核心内容为构建以能力培养为中心、以动手实践为方向、以项目课程为主体的一体化课程体系,采用理实一体化教学模式,实现"学中做、做中学"工学交替,同时把职业素养提升和德育教育贯穿全程,提高学生的综合素质能力。

浅谈中等职业学校制冷专业的教学方法和途径

在现阶段的素质教育背景下,除了重视普通初高中的教学任务以外,还需要重视中等职业学校的教学.尤其是制冷专业,该专业目前已在绝大多数学校开设,但并不能说是十分完美的,还存在一些问题.本文将从五个方面入手,谈谈提高中等职业学校制冷专业教学水平的措施.

大数据时代的中职学校电子商务专业教学策略研究

中职院校作为职业技能型人才的培养与输出阵地,在人才的培养上要始终与社会发展和行业需求相一致。特别是对于电子商务这种时代性强,创新性强的专业而言,要实现高素质应用型人才的培养。就需要从电子商务的专业特点,行业要求,以及时代变化,学生特征等多个方面着手,加强对教学策略的创新研究,以及对教学实践的成果总结与反思。通过体现课程设计的创新性,教学模式的创新性,以及实践平台与渠道的多元化,来更好地促进人才的培养。使得理论与实践的结合更深入,进一步提升人才的综合能力,帮助电子商务专业学生更好地应对岗位的挑战与考验,以过硬的实力获得更好地发展。

中职学校专业群建设存在的问题与对策分析

专业群建设在高等职业院校的发展前景良好,但是在中等职业学校却发展缓慢。随着党中央、国务院对职业教育的重视程度加深,中等职业学校也纷纷加入到专业群建设的队伍中。本文从中等职业学校在专业群建设中存在的课程结构不合理、资源共享性不强、双师型师资不足和合作机制不健全这四个问题,分别进行相应的对策分析。

中职数控专业实施虚拟仿真教学的对策——以数控车加工小葫芦实训教学为例

中职数控专业运用虚拟仿真技术开展实训教学,能够让学生深入理解和掌握数控机床的操作知识,可有效锻炼学生的实践操作能力,提高学生的学习效率。梧州岑溪市中等专业学校数控专业教学存在资源不足、方法单一等问题,为此该校构建“双环四步、虚实交融”虚拟仿真教学模式,通过科学设定教学内容、教学目标和教学重难点,以及科学施教等对策,提高数控专业虚拟仿真教学质量,培养高素质的技能人才。

中职学校电子专业课程体系中英语教学的现状及优化策略

电子专业课程体系中的英语教学对于培养学生的英语交流能力和专业素养具有重要意义。当前存在传统教学方法的问题,但通过选用适合的教材、创新教学方法和培养教师能力等策略可以改善教学效果。英语教学的提升将提高电子专业课程质量,增强学生的就业竞争力,并促进学生综合素质的发展。文章将探讨电子专业课程体系中英语教学的现状,包括教学内容的设置和教学方法的应用情况。

县级中职学校电工电子类专业“岗课赛证”四位一体综合育人模式的研究

良好的育人模式不仅能够提高教育教学水平,而且可以改善人才培养的质量,为学生的未来发展奠定可靠基础。近年来,“岗课赛证”四位一体综合育人模式在职业教育中得到广泛应用,创新了人才培养和教学改革的思路与方法,真正体现了学生在教育体系下的核心地位,有利于为社会输送更多的职业人才。本文将对“岗课赛证”四位一体综合育人模式加以介绍,分析县级中职学校电工电子类专业“岗课赛证”四位一体综合育人模式的必要性,提出当前教学工作中的主要问题及原因,探索切实有效的实施策略。