生活材料在小学科学实验教学中的运用

科学实验是小学科学教学体系的重要组成部分,也是引领学生接触、消化科学知识的直接方式,更是培养学生实验思维、操作能力、科学素养的有效途径。实验材料作为科学实验中必不可少的组成,承担着不可忽视的作用。但从目前的科学实验教学来看,实验材料的问题比较突出,导致科学实验无法顺利进行,影响到最终的科学教学效果。作为一名小学科学教师,应当针对具体的问题进行分析,积极寻找相应的解决对策,将生活材料合理地引入到科学实验教学中,从而推动学生逐渐实现既定的科学学习目标。

中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透

教育已经是国内社会的一个主旋律,在课程改革不断深化发展的背景下,教育教学工作必须要在创新发展的基础上进行改革。而随着素质教育这一新型理念逐渐渗透在各科课堂教学中,小学语文教师将课堂教学与传统文化相结合已经成为比较重要的发展趋势。

有效提高小学生数学学习兴趣的策略探究

实现教育的深入改革,对提高我国的教育发展有着不可言喻的重要意义。小学课程作为学生学习阶段的基础课程,有兴趣的学习可以很大程度的提升学生的基础能力。在小学数学课程中,激发学生学习数学的兴趣,是调动课堂氛围的有效方式。在数学课堂中也应充分突出学生的主体地位,使学生在学习中不断提升自身的数学思维能力。

核心素养下小学数学多元评价探索

数学知识一直是学生学习的重点,针对小学阶段数学知识的工作开展,教师既要注重创新化策略的制订,同时又要关注教学评价的有效落实,只有全面发展,才能促进小学教学工作不断改革和创新。对教学工作而言,数学教师要注重核心素养元素的有效应用,通过培养学生抽象思维、逻辑思维、计算思维、直观想象思维,让学生在数学课堂上接触更多知识,这样才能强化其学习能力。结合教学评价内容,关注学生主体学习表现,从教学模式、教学内容和沟通方式等方面进行有效评价,凸显教学工作的创新化和全面化,才能为学生的长远发展保驾护航。

基于小学数学信息化教学让学生回归生活的探索

建构主义学习观强调：学习不是老师向学生传递知识、信息，学习者被动接受的过程，而是学习者自己主动建构知识意义的过程。数学从生活中来，又回归到生活中去。

新课标下小学语文单元整体教学的开展与实施

单元整体教学模式是素质教育理念以及新课程改革下诞生的一种全新教学模式,这种教学模式与传统的单篇教学不同,其不仅能够帮助学生站在宏观的角度了解知识内容,也能够使学生更为明确文本之间的内在联系,深化对文本的理解,提升综合学习能力。一、立足单元主题,设定教学目标目标是教师展开教学活动的最基本指引,也是学生进行单元知识学习的最核心内容。

小学语文整本书阅读教学必要性探究

当今社会,宣传媒介空前丰富,书籍已不再是人们阅读的唯一方式。手机、电脑已然代替了传统书籍.占领着我们的阅读领地;它们带给我们的碎片化阅读不需要费心劳神地进行整体观照或深入思考,如糖果一般很容易带给我们轻松愉悦的快感。诚然,缺乏深层思考的碎片化阅读确实能给人们带来短暂的愉悦,但从长远来看,碎片化阅读带来的负面影响是显而易见的。长时间的碎片化阅读不利于我们思维的发展,有碍于我们阅读能力的提高,尤其是对于正在成长中的儿童。

小学语文作文教学现状分析及优化措施研究

在核心素养视角下开展多样有效的写作教学活动,对学生丰富写作素材、提高学生的写作思维、提升写作素养有着重要意义。为了更进一步落实核心素养教育目标,本文分析了小学语文写作教学现状及成因,探索了优化措施,旨在能够让写作教学探索一种自由、快乐、个性的写作教学模式,为广大语文教师提供教学思路及方法。

“双减”背景下小学数学作业设计思路探究

数学作业是小学数学教与学过程中的重要环节,可以帮助教师及时了解学生的数学水平,并为教师改进教学提供针对性指导,有利于提升数学教学效率。然而,当前数学作业的设计也存在量大、重复题型多、形式单调、内容缺乏创新性等亟待解决的问题。“双减”政策的实施强有力地打破了数学作业设计的僵局,启示数学教师重整数学作业设计、优化学生作业体验。文章从控量提质、对比练习、文化导入、学科互通、生活作业、分层设计六个方面入手,探索如何解决当前数学作业设计中的问题,促进小学数学作业设计水平提高。

基于文化视角的小学语文课堂教学实践与探索

语文作为重要的基础课程,对继承和弘扬中华民族优秀传统文化,增强民族文化认同感,具有不可替代的作用。语文教师文化眼界的高低直接决定着学生素养的高低,我们的教育教学实践应当拥有文化的视野和高度。鉴于此,在语文教学中,我做了以下实践与探索。1.紧扣文本,寻觅文化案例:《搭石》搭石,对于城市里的孩子来说是陌生的。

试论如何利用多媒体提升小学数学课堂提问的有效性

课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础。准确、恰当、有价值的课堂提问能激发学生的学习兴趣,从而很好地提高课堂教学效率。这就要求提问要紧扣课堂教学目标、教学重点,提问方式要灵活多样、讲究技巧。

小学整本书阅读指导方法及策略

对于小学阶段的学生来说,整本书阅读的难度偏高,对学生的逻辑思维能力是一个较大的挑战及考验,因此,教师的指导必不可少。语文教师需要关注与学生在情感上的交流,了解学生整本书阅读的兴趣、基础和能力,采取针对性的指导策略与方法,保证学生掌握适合自己的阅读技巧和要求。

浅谈后现代课程观下的小学语文阅读教学

本文首先分析了后现代课程观下的小学语文教学目标,然后提出了该课程观下教学语文阅读教学的基本策略,旨在为该课程理念下的教学活动实施提供参考。

小学科学高效教学策略浅说

小学生对于外在环境的认知正处于快速提升的阶段,此时他们对于外部环境具有强烈的好奇心。教师应该善于利用小学生的好奇心理去引领他们对于大自然的探索和身边事物的思考,从而能够使学生总结出一些收获和对身边事物的新的认识。小学科学教学是科学教育的启蒙,是对孩子进行早期教育的主要学科。通过对孩子进行科学教育可以激发孩子的积极性,使孩子主动参与课堂、探索知识,提高孩子的动手能力。如何在小学科学课堂上进行高效教学?我认为应该从以下几方面入手。

习作:与课文阅读同进退——小学语文以读促写的有效开展

在小学语文教学中,习作一直都是其中的重点和难点部分。为有效提升学生的习作水平,以读促写教学模式发挥了重要作用,也成了当前小学语文教师展开习作教学的重要教学手段。如何有效运用这一模式,本文拟作进一步探讨。

小学语文作文仿写活动的有效开展

在小学阶段的写作教学中,从生活的角度进行多样化的教学,既能激发学生的创作兴趣,又能引发他们的情绪。“仿写”活动能够激发学生的创作兴趣,落实掌握写作技巧的教学目标,从而让学生能够抒发体会,更好地塑造出具体的、生动的人物,提升写作质量和效率。

小学语文群文阅读教学探究

小学语文群文阅读教学是师生围绕议题进行的多文本教学,所以群文的形成离不开议题的生成和文本的组合。下面笔者结合自己的教学实践,主要介绍几种常用的小学语文群文阅读教学策略。

单元导语,教学之向导——巧用单元导语,提升小学语文教学效益

单元导语是部编版小学《语文》教材中的一个亮点,也是最容易被广大小学语文教师忽视的一个盲点。重视这个“亮点”,小学语文教学就会事半功倍;忽视这个“盲点”,小学语文教学就会事倍功半。本文将在理论联系实际的基础上,深入探究巧妙利用单元导语,提升小学语文教学效益的一些有效策略。

小学体育教学心理健康教育策略

对小学生进行心理健康教育是新课程标准的教学领域目标之一.培养学生的心理健康要注重对学生体育兴趣激发,有效实施分层教学,让学生在合作中竞争,对学生的学习情况进行激励式评价,才能让学生的心理健康发展,从而克服教学中的学生心理障碍,做好小学体育教学工作.

论小学中低年级英语教学方法

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。因此，本文将从游戏化、直观化、歌曲化、表演化、儿歌化、知识化、手工化英语教学等方面去激发学生的学习兴趣作出论述。