提高小学语文教学效率的途径探究

在新课程改革不断推进的大背景之下,语文这门学科越来越受到更多的重视。小学语文作为小学教学体系中的基础部分,不但是学生必须要掌握和精通的一门技能,更是能够培养学生全面发展的知识学问。作为一名小学语文老师,要想提高语文的课堂效率,就要坚持学生在语文学习中的主体地位,丰富和创新多种多样的授课形式,激发学生学习语文的兴趣和积极性。因此,我就从这个角度出发,谈一谈如何提高小学语文教学效率。

提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

艺术可以熏陶人的心灵,提高个人气质和修养,把个人的想象力和创造力从潜意识里激发出来。因此,从小培养孩子的艺术能力,可以中增加孩子的自我学习能力,尤其是在小学时期,音乐可以陶冶情操,培养性情,又是一科基础学科,在学习音乐的过程中,可以塑造孩子良好的情操,锻炼综合处理能力。小学音乐的学习对孩子日后的发展起着重要作用,因此需要从各个角度增加学生的音乐学习机会,培养孩子的乐感。

小学生写作能力的培养

小学生写作能力的培养，基本上是从观察能力的培养、想象力的培养和健康的阅读开始。

小学数学有效课堂教学的尝试

课堂教学是学生获取信息、提高技能和形成价值观念的主渠道,提高课堂教学有效性是一重要途径,教师要用情境来激发学生的求知欲望,创造积极有效、开放互动的课堂氛围,师生间充满和谐的交流,要发挥学生主体作用,充分发挥课堂评价的有效性,影响课堂教学的因素是多方面的,提高课堂教学的有效性,必须抓住课堂教学的要点,采取有效性教学的尝试。

新课程改革背景下小学数学教学生活化

为了提升小学数学教学水平，实现教学资源的优化配置，本文笔者从当前课程改革背景下的小学数学教学生活化进行论述，希望能够从学生的角度解决小学数学教学难题，重视对学生生活背景、数学语言叙述、学习内容生活化，构建优质的小学数学教学情境，提升我国小学教学质量，培养良好的学习习惯，奠定扎实的数学学习基础。

生活化视界下的小学美术有效教学策略探微

在我国五千年悠长的历史长河中,美术作为一门艺术也传承了下来,美术也很很多种,但是真正与人们息息相关的就是生活中的美术,人们在日常生活中可以接触到的,眼睛所见的美,才是生活化视角下的美术。大部分小学都已经开设了美术课程,旨在让小学生们从小开始就了解美,以便让学生们从小就可以发现身边的美好。本文浅述了目前小学美术课的现状,以及对如何强化生活视角下的美术课提出设想。

浅谈小学英语教育中合作学习教学模式的应用

从我国的课改开始,合作共赢这种教学模式,就逐渐成为了一种新的教学模式了,让学生在进行学习过程中,建立学习小组,对每个组的成员进行分配,并让小组内成员,来进行分工协作,共同来完成老师布置的任务,并最终以组的形式,来进行成绩评价,这种合作的模式,相比较纯铜的教学模式而言,更加能够调动学生之间的学习的积极性,在整个的知识的传递的过程中,并不是一味的让学生处于被动地位,让学生的积极性能够被更好地调动起来。本文就小学英语教育中,合作学习的教学模式进行分析,希望能够让学生之间协调能力,在合作中得到更好的提升。

试论小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

本文主要结合当前小学语文的教学情况,分析在其中培养学生朗读能力的策略,如示范朗读教学、优化课堂时间、创设合适情境以及注重讲解技巧等,希望可以为相关教育工作者提供一定的参考,从而有效在小学语文教学中培养学生的朗读能力。

如何调动学生学习数学的积极性

在小学数学教学中，如果能把学生的被动学习变为主动学习，他们就能够积极钻研习题，知难而进，勤学好问，就不怕学不好数学。

数学课堂情境创设中“问”的技巧

课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段,准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。创设问题情景能激发学生的求知欲望,能打开思维的闸门,能使学生进入"心求通而未通,口欲言而未能"的境界。在这种心理情境下,学生更容易主动思考,集中精力,此时,教师进行适当的启发和引导将使学生感到"茅塞顿开"

诵读文化经典 积淀人文素养

2005年9月，岫岩县岫光小学开始了又一轮的教学大赛。当五年七班的同学进入教室时，他们没有依照惯例在课前唱一首歌，而是齐声背起了《三字经》。课后，校领导对五年七班课前诵读《三字经》这一做法大为赞赏，并号召所有班级开展“课前诵读三分钟”活动。从此，拉开了岫光小学开展“祖国文化经典诵读”活动的序幕。追溯起来，我们可以把这次活动归纳为三个阶段：

为潜能插上翅膀

小学美术“第二课堂”是学校在统一规定的教学任务之外对学生实施的有意义的美术教育活动。合理安排好小学美术“第二课堂”活动，有利于培养学生的兴趣、爱好和特长，发展他们的智力，形成个性品质。

求同伐异 一种潜在的教育危机

在新课程改革的蓬勃浪潮里,培养学生的创新精神和实践能力成为了我们每一个教育工作者义不容辞的责任。然而,我们应清楚地看到：＂应试＂教育的影响对青少年学生创新精神和实践能力的压抑仍然存在，其突出表现便是＂求同伐异＂。

如何激发低年级学生的音乐兴趣

一、改变教学观念，建立以学生为主体的课堂教学 传统的音乐教学只强调教师的主导性，老师在课堂上滔滔不绝地满堂灌，学生似懂非懂地一味的听，一味的学，教师以为自己讲解得认真全面，分析得清楚仔细，学生却听得昏昏欲睡，时间久了，学生自然对音乐课失去了兴趣。所以，我们应把学生从单纯的听和学中解放出来，充分调动学生的能动性，让他们主动参与教学活动，针对各自的特点，会讲的让他讲，

浅谈学生英语听力答题技巧

英语听力考试与其他科目考试一样，也有其解题技巧。教师存教学中注意适时教给学生一些解题技巧，对提高学生的应试能力有事半功倍之效。笔者总结了历年试题的特点，认为在答题时可以从以下几点入手：

环保意识寓于音乐教学中

环境教育是当前素质教育的重要内容,培养学生的环保意识,增强环保责任感,要从课堂开始,以课堂教学为基础,我作为一名音乐教师,在音乐课堂上结合学生实际,结合学科特点,不失时机的对学生进行环保教育。

小禾的角

小禾长在春天里，她们接受温暖的阳光，吮吸着甘甜的雨露。她们无忧无虑，她们自由自在，她们健康活泼，她们积极向上，只因为大地母亲为其提供这么舒适的温床。大地母亲是个什么样子的？对，她一定是一个拥有博大胸怀的教育家。她懂得孩子们在春天里最需要什么。需要什么？哦，他们需要自由，他们需要自信，他们需要权利，他们需要快乐，他们需要幸福，他们更需要坚强的意志，他们更需要合作的精神。这些都是他们成长的要素。“孩子们，这些，我无条件地给你们。但你们可别辜负了我哦!”怎么会呢？孩子们被这位母亲影响调教得已有一定的定力。他们知道，他们既然索取了，就一定会懂得珍膳。所以他们露出了尖尖的角。

关注学生差异 优化教学设计

曾听过＂比的初步认识＂一课,就教的层面而言,教学内容科学准确,教学环节清晰,教学手段多样,课堂精致。但若从学的层面来观察,学生学习过程中更多的是被动,课堂上他们少有那种渴望求知的眼神和积极发言的欲望,对于＂比的理解＂仅限于书中的定义。究其原因,是因为教师的教学设计还未能从学生的学习出发,漠视学生的学习需求、参与态度以及情感价值,只关心实用目的、以及实现目的的手段。在此种情况下,看似主体的学生实为客体。

“见面礼”

……老师,今天我不该在黑板上画您,给您起外号.当我看出您已知道是我画的,我心里很害怕,不知您会怎么惩罚我.可是出乎意料,您没有用老师的权威,而是也还我一个'见面礼'.老师,我错了,您能原谅我吗?