浅议数学问题串的导入

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者．”在课堂教学中，要实现这个目标，必须以数学问题为背景，以知识和方法相交融，积极倡导学生形成完备的知识链条，从而形成探索问题的有效途径，达成较好的课堂效果．数学课堂的“数学问题串导入知识”是一个值得探索的课题．

小学语文教学如何实现教学创新

目前小学语文教学来看，要想提高教学效果，除了要对课堂教学引起足够的重视之外，积极实行教学创新也是小学语文教学的重要内容之一：考虑到小学语文的特点和学生的个性特征，在教学创新过程中，一定要紧紧围绕教学大纲和新课程标准来进行，使小学语文教学创新能够符合实际需要，达到促进小学语文教学发展的目的。基于这一认识，在小学语文教学过程中，应认真分析现有教学模式和教学方法的特点，对教学模式，教学方法进行积极优化和创新，使小学语文教学创新能够取得实效。

谈一年级的朗读教学

谈一年级的朗读教学岫岩县教师进修学校胡英年姜殿珍小语大纲对１—６年级都有正确、流利、有感情地朗读课文的要求。一年级处于起步阶段，担负着达到朗读训练目标和培养朗读良好习惯的双重任务。必须选择科学的方法，通过分层次的、一步一个脚印地扎实训练，才能保质保量...

谈三年级的识字教学

识字是阅读和作文的基础。一、二年级的识字教学要高度重视,三年级以上也不可忽视,特别是三年级。三年级现已使用九年义务教育教材法,该教材立足于素质教育。这样,在教学方法上就既不能用过去师授式的“先识字,后读书”,也不能停留在一、二年级那种导学式的“边读书,边识字”(在语言环境中识字),而是要确立一种符合语文教学大纲精神,能够提高学生素质的新模式。 一、教学环节。

直呼音节训练的四个阶段

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(以下简称“大纲”)把汉语拼音单独立项提出要求,说明对汉语拼音教学的重视。大纲指出:“汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”为体现好大纲的这一观点,必须训练学生尽早地达到直呼音节。对此,各地同仁在教学方法上提出了许多宝贵意见,本文试从教学结构上提出拙见,进行探讨。

“看图学词学句”的教学

“看图学词学句”是“看图读拼音识字”的发展，是在学习单音词的基础上学习双音词和由词组成的词语、句子。这部分内容教材分两组：第一组是纯拼音句子和汉字加拼音的句子混排组成的短文；第二组是汉字加拼音的短文。这样安排体现了由纯拼音句子向汉字加注音句子的过渡。...

九年义务教育小学语文第六册复习提要

九年义务教育小学语文第六册复习提要岫岩县教师进修学校姜殿珍胡英年一、汉语拼音可侧重三个方面：１．背诵汉语拼音字母表，能写出大写字母及其相对应的小写字母。２．读拼音写汉字。３．训练学生读标准音、说普通话的技能。可设计如下题型：１．写出与大写字母相对应的...

小学语文第九册复习建议

小学语文学科知识面广、量大。搞好系统复习十分重要。通过复习，可使学生进一步积累语文知识，形成语文能力，发展智力，提高素质。复习前，要突出老师的主导作用。要把所学知识按汉语拼音、字、词、句、段、篇系统地梳理归类，编写出切实可行的复习提纲。要以本册内容为...

“看图学文”中的看图教学

“看图学文”中的看图教学岫岩县教师进修学校胡英年，姜殿珍小学教材中的看图教学，是培养学生观察能力、思维能力和想像能力的重要凭借，是指导学生认识事物、发展语言的重要依托。因此，“学文”固然重要，但“看图”也不可忽视。那么，如何加强“看图”教学以促进学文...

小学低年级语文教学的四种课型(二)汉语拼音教学

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是识字、阅读和学习普通话的有效工具。对学生自己读书的能力和习惯的形成，至关重要。教师应使学生在六周左右的纯汉语拼音教学期间实现直呼音节，为以后在“看图读拼音识字”乃至各类课型的教学中，训练学生独立识字、阅读、学习普通...

小学低年级语文教学的四种课型(三)“看图读拼音识字”的教学

“看图读拼音识字”是学生学习汉字的开始，是培养学生“目视双行”自能读书的启蒙。根据小学语文教学目的，教学重点应确立为：１．巩固汉语拼音成果。在纯汉语拼音教学期间，学生已能直呼音节了，在学新课前，要把音节用卡片出示让学生认读，并进行强化训练。为“目视双...

小学低年级语文教学的四种课型(一) 入学教育

入学教育是小学语文第一册中专为一年级刚入学的小朋友安排的一种课型。目的是让孩子了解学校生活,形成行为规范,同时进行观察、思维和简短的对话训练。这部分内容由10幅图组成,可分为四个主题:《上学》、《上课》、《课外活动》、《我的理想》。教学时可沿着"

新课改下如何加强学生的审美体验

目前,随着我国新课程改革的启动和进行,音乐新课程标准对小学音乐课程的性质、价值进行了重新审视和诠释,明确提出了音乐课是实施美育的主要途径之一,其核心价值是审美体验。我们可以看到现在的小学课堂确实发生了一些可喜的变化,课堂变得更为活跃,学生兴趣浓厚。但在热热闹闹课堂的背后,另一种现象又让人担忧,一些教师为了激发学生学习兴趣,用游戏贯穿教学环节,结果游戏成了主角,音乐成了配角,学生对无拘无束、没有压力的学习形式充满兴趣,而真正的音乐却反而没有激起他们多大的兴趣来。音乐课堂缺失了音乐,流失了美感,并没有真正的体现以审美为核心。我认为,一方面是音乐教师对音乐课程的核心体验价值理解的不够,另一方面是如何让学生在音乐课堂中进行审美体验缺少有效的策略。那么,究竟该怎样在音乐课堂中加强学生的审美体验呢,作为一名教研员,我想谈谈自己的观点和看法。

内心和外接圆的一个命题(初三)

命题1 已知:如图1,点I为△ABC的内心,延长AI交△ABC的外接圆于点D. 求证:DB=DI=CD. (《几何》第三册P199T12) 证明连结BI.由I为△ABC的内心。

巧用排比 为作文添彩

为了让学生的作文增添文采，作文指导时，我向他们介绍了多种排比句，包括因果排比、比喻排比、转折排比、疑问排比、顶真格排比、引用排比。下面分别举例介绍。

语文微写作教学的实施策略

微写作作为目前比较流行的一种文学形式,最开始出现是在微博上,微写作在网络世界的应用非常广,但是在我国的语文教学过程中,大部分的写作都具备一些微写作的特征,而随着信息时代的不断发展,我国语文教学中急需解决的问题就是写作教学低效率问题,因此,微写作在我国的语文教学中开展,意义重大,而且也很好的符合了信息时代下教学的需求。

三割线定理

定理 如图，PA、PC为⊙O的任意割线，AD与BC交于点Q，PQ交⊙O于点E、F，则1/PE＋1/PF=1/PQ.

浅谈“三为主”教学

思想政治课教学方法的改革,应该使教者爱教,讲授得法;学生爱学,学得积极主动。几年来,我们学习外地经验,在教学实践中摸索,总结出“读、讲、议、练”四段教学法,力争在教学过程中努力体现“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的“三为主”教学思想。它有利于调动师生的两个积极性,有利于教学质量的提高。教师为主导,教师的主导作用不仅仅表现在教学目的、教学内容的确定以及教学方法的选择是由教师决定的,更重要的是教师要善于启发、鼓励学生积极进行思维活动,引导学生去挖掘知识的深度和广度,把握知识的准确性,