谈中学美术课上“创意”教学的运用

国家实施基础教育课程改革以来,广大中学美术教育工作者用自己的实际行动为中学美术课程改革做出了积极贡献。文章以“创意”为切入口,探讨了中学美术课上“创意”教学的运用。

中学数学课堂中学生核心素养的培养

《初中数学课程标准》中强调指出 :“初中数学教学不仅要向学生传授数学知识与数学基本技能 , 同时还应该进行数学核心素养的培育。”中学数学核心素养的培育,需要学生用数学观点、数学思维去观察、分析、以及解决数学问题。培养中学生数学核心素养的重点,是形成数学问题的意识和有利于解决问题的能力,促进学生能够积累更多地知识经验,培养其独特的思维方式。文章在此背景下,针对中学数学课堂中学生核心素养的培养进行了初步探讨和研究,以期进一步推进新一轮课程改革研究,深化学科核心素养研究。

“互联网+”背景下初中英语教学改革探索

“互联网+”时代背景下,需要学生全面提升综合能力,然而传统的教学模式下,往往是重成绩,而忽略能力的提养。如果说“互联网+”是资源的集合,那么有效应用这些资源就是教学改革的目标。通过运用微课、“互联网+”学习平台,使得教师改变了传统的教学方法,更多的采用了以学生为中心的教学方法,课堂上给学生更多展示自我的机会,学生在课堂上有了更多交流的机会,全面提升课堂教学有效性的同时,有利于学生自主学习、语言表达、团队合作、自我展示、创新能力的提升。

浅谈初中数学学习中创造性思维能力的培养

学生创造性思维能力的培养是初中数学课堂教学的灵魂,激发、培养学生的创造性思维既是数学核心素养的要求,也是新时代培养创造型人才的途径.初中数学课堂教学中学生创造性思维的形成,能够引导学生从不同的角度思考问题、多种途径解决问题,学生能够积极主动地突破固有的思维模式,用不同的方法解决问题,从而得出解决问题的最佳方案.每名学生都具有潜在的创造性思维能力,教师如果能够选择恰当、有效的教学方法,就能在课堂教学中将学生的创造性思维合理地开发和最大限度地释放.本文着重探讨初中数学学习中创造性思维能力的培养.

浅谈多媒体与初中物理教学的整合

根据新课改的崛起发展，运用多媒体教学已经成了每个学科必不可少的关键辅助教学工具。而物理作为一门以感知为基础的科学学科，多媒体理所应当的成为了关键所在。初中生作为刚开始接触物理学科的懵懂期，教学方式的影响对他们来说是极为重要的。在教学过程中，把本身抽象复杂的物理学科利用多媒体的方式转化得形象具体，减少了学生对抽象的物理学科的理解难度。

初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策

小组合作学习是初中数学课堂的重要教学方式,努力发现小组合作学习中出现的问题,并提出解决问题的策略,是发挥小组合作学习效益的重要途径。将小组合作学习置于生态课堂的视角下,可以得到更多发现问题的视角。

基于审美能力培养的初中语文教学

语文是初中学科中最重要的科目之一,在加之近年来新课标的建立,越来越重视对学生素质综合能力方面的培养,如何基于审美能力培养学生的语文教学已成为当前重要的教学目标之一。审美能力对于学生而言,可以有效的帮助他们形成良好的情感思维模式以及提高语文思维能力。本文就对基于审美能力培养的初中语文教学进行深刻探讨。

新课改视角下初中语文高效课堂探索

针对目前新课改环境下的初中学生语文学习现状,我们如何坚持“以学生发展为本”原则,提高语文课堂教学效率呢?本文通过几个侧面,以作者一线教学实践经验对新课改视角下的初中语文高效课堂教学方法及模式进行了初步探索。

基于核心素养的未成年人思想道德教育探讨

核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。未成年人是祖国的未来和希望,近年来从党中央到地方上下,对未成年人的思想道德教育和核心素养培育都比较重视。文章以此为背景,对基于核心素养的未成年人思想道德教育做出了初步的探讨和分析。

浅谈教学评价在化学教学中的应用

教师通过综合运用诊断性评价、形成性评价和总结性评价各种评价方法,灵活使用行为观察记录法、问卷法、交谈法、技能实演等等评价方法以完成对学生化学学科素养的培养,从而提高学生的学习兴趣,进而提高化学学业成绩。

谈初中音乐教学中培养学生兴趣

音乐课是一门受初初中生所欢迎的课程,兴趣教学是音乐教学中最常用的手法,如何让学生在轻松愉快的气氛中感知音乐、学习音乐和理解音乐是每个初中音乐教师面临的课题。

让创新之花在音乐教学中快乐绽放

当今的时代已经迈入了知识时代,教学理念也随之发生重大变化,人们更多地开始关注于创新教育。如何将创新教育更好地与音乐教学有效结合,来更好地提升中学音乐教学效果,成为当前音乐教学研究的重点内容。作为音乐教育工作者,应该着重于寻求更多新方法,以丰富音乐课程的教学手段,用于激发学生们的创新能力和意识,激发他们的潜能。文章初步探讨了创新教育在中学音乐教学中的应用。

应用信息技术提高初中物理课堂教学的有效性探讨

对现代信息技术的应用必须进行精心设计,才能恰当地发挥其在教学中的作用。如何利用信息技术对课堂教学结构进行优化,将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起,使初中物理课堂教学效果达到最优化,文章结合笔者一线教学实践经历谈一点基于应用信息技术的初中物理课堂教学体会。

初中语文教学中教师如何激发学生的学习

随着我国教育事业的不断进步,新课程改革的步步深入,社会时刻处于不断变换的状态,教育也在以发展的步伐不断前进,进一步贴合时代发展轨迹,为社会培养更多可用性人才,提高我国整体教育的教育质量。越来越多的教师开始关注学生的学习兴趣,不再像传统教学方式对学生进行知识的灌输,而是学着去引导学生让学生产生学习的兴趣并进行自主学习,以此来进一步推动高质化教学课堂的建立。

利用游戏化教学法提升初中生足球运动技能

随着新课程改革的不断推进,初中体育课程的教学方法和教学手段进行了很大程度的改革。在初中体育课堂教学中,教师灵活的运用多种教学手段提升学生的课堂参与度。其中,利用游戏化教学法提升初中生足球运动技能,就是很好的例子。在初中足球教学中,浓厚的学习兴趣可以诱发学生正确的学习动机,也是学生主动学习的心理前提。因此,初中教师根据学生这一心理、生理特点,在教学实践中灵活的运用游戏化教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习,提升初中生足球运动技能。本文简要概述了游戏化教学法对提升初中生足球运动技能的作用,对如何更好的运用游戏化教学法提出了几项有效策略。

谈生命教育在初中生物教学中的有效渗透

生命教育内容是初中各学科教学的重要内容之一,学生对生命的正确认识和关注,将直接影响学生正确对待生命和认知生命。生命是初中生物学科研究的重点和难点,课程标准也明确指出培养学生热爱自然和关爱生命意识,并在此基础上确立积极健康的人生和生活态度。因而生物教师应结合学生实际情况和教学内容渗透生命教育,提高生物教学质量。

谈初中地理生活化教学的有效途径

生活化教学法是当下一种较为新兴的教学方法,这种教学方法重视学科知识与生活实际的联系,能够使得学生对所学习的知识产生亲切感,使学生更好地了解所学习的知识,增强学生的知识学习效果。教师要积极创新教学方式,将生活中的地理现象与教学内容相联系,来强化学生的学习能力及解决实际问题的能力。