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高校实验室废液收集和处理初探——以岭南师范学院化学化工学院为例 被引量:4
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作者 曾玲 韩冰 文菁 《高校实验室工作研究》 2018年第4期91-94,共4页
高校实验室产生的废液成分复杂,大多具有高毒性、高危害性的特点。由于缺乏监管,高校实验室废液随意排放现象普遍,导致环境污染,危害人类健康。高校实验室废液处理迫在眉睫。本文以岭南师范学院化学化工学院为研究对象,对其近三年来产... 高校实验室产生的废液成分复杂,大多具有高毒性、高危害性的特点。由于缺乏监管,高校实验室废液随意排放现象普遍,导致环境污染,危害人类健康。高校实验室废液处理迫在眉睫。本文以岭南师范学院化学化工学院为研究对象,对其近三年来产生废液的种类、数量及来源进行了调查分析,并提出了可行的废液收集和处理方法,为绿色化学实验室建设奠定了基础。 展开更多
关键词 实验室 废液 处理
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课程思政背景下地方院校课程建设的新思路——以岭南师范学院《工程制图与CAD》课程为例
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作者 张永飞 惠永海 +3 位作者 王赟 夏加亮 高利军 韩冰 《热带农业工程》 2024年第2期140-144,共5页
本文从地方院校办学定位出发,将地区特色文化融入课程教育全过程,培养具有地区情怀、服务地区意识的优秀人才,为地方院校课程思政建设提供一种新思路。以岭南师范学院化学化工学院《工程制图与CAD》教学为例,以粤西文化和岭师文化教育... 本文从地方院校办学定位出发,将地区特色文化融入课程教育全过程,培养具有地区情怀、服务地区意识的优秀人才,为地方院校课程思政建设提供一种新思路。以岭南师范学院化学化工学院《工程制图与CAD》教学为例,以粤西文化和岭师文化教育为特色,将价值塑造融入课程教育全过程,根据“目标-内容-教学-评价”一致原则,重构教学目标、教学内容、教学过程和教学评价,培养学生大国工匠精神以及爱党、爱国、爱粤西和爱校情怀,努力培育担当民族复兴大任的“岭师人”。 展开更多
关键词 课程思政 地方院校 工程制图与CAD
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2013-2017年《岭南师范学院学报》文献计量分析 被引量:3
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作者 张建蓉 张梅琪 《岭南师范学院学报》 2018年第4期166-172,共7页
统计显示,2013-2017年我校文科学报共发文614篇,文学、教育学、语言学发文量占62%,发表交叉学科论文35篇;省部级以上基金项目论文年均占比38%;"双高"论文比例明显跃升,多作者合作论文达119篇,篇均作者1.3人;发文时滞已基本控... 统计显示,2013-2017年我校文科学报共发文614篇,文学、教育学、语言学发文量占62%,发表交叉学科论文35篇;省部级以上基金项目论文年均占比38%;"双高"论文比例明显跃升,多作者合作论文达119篇,篇均作者1.3人;发文时滞已基本控制在3个月以内;学报引文仍以图书、期刊为主,但其他类型引文比例有明显上升,域外引文也有明显上升。这些数据说明近5年来学报注重发文的学术水准与编辑质量,在促进学术交流与合作,培养科研新生力量,推动新兴学科、交叉学科、边缘学科、横断学科发展等方面发挥着重要作用。 展开更多
关键词 学报 基金论文 发文时滞 引文
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乡村振兴战略下的大学生课外科研之道——以岭南师范学院“JM挑战杯”剑麻研究团队为例 被引量:2
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作者 张梅枝 郑建滨 +2 位作者 卢嘉贤 涂传明 陈冰 《热带农业工程》 2022年第2期120-122,共3页
以“JM挑战杯”剑麻研究团队为例,浅谈乡村振兴战略下大学生社会责任感、科研兴趣与创新能力的培养与训练。结合大学生参与教师项目和课外科研实践的相关经历,从勤交流、勤观察、勤动手、勤思考以及坚持总结经验,感悟“JM挑战杯”剑麻... 以“JM挑战杯”剑麻研究团队为例,浅谈乡村振兴战略下大学生社会责任感、科研兴趣与创新能力的培养与训练。结合大学生参与教师项目和课外科研实践的相关经历,从勤交流、勤观察、勤动手、勤思考以及坚持总结经验,感悟“JM挑战杯”剑麻研究团队的科研之道,以期为大学生课外科研实践的组织提供参考。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 课外科研实践 四勤一坚持
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化学相关专业大学生就业意向调查研究——以某师范学院为例
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作者 陈艳君 《重庆与世界(学术版)》 2015年第6X期77-80,共4页
目的:为了更好地服务毕业生,做好新一轮的就业工作。做法:开展2015届毕业生就业意向调查。结果:发现毕业生就业信心不足、缺乏政策相关知识和职业规划意识、以发达地区作为求职首选、不乐于服务基层。建议:建立专业化师资队伍,大力提升&... 目的:为了更好地服务毕业生,做好新一轮的就业工作。做法:开展2015届毕业生就业意向调查。结果:发现毕业生就业信心不足、缺乏政策相关知识和职业规划意识、以发达地区作为求职首选、不乐于服务基层。建议:建立专业化师资队伍,大力提升"就业两课"教学质量、积极引导学生自主创业、引导学生形成正确的择业观。 展开更多
关键词 高校 化学专业 毕业生 就业 择业观
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师范专业认证背景下无机化学教学中学科素养培养 被引量:3
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作者 谢木标 朱国贤 +1 位作者 陈静 湛志华 《广州化工》 CAS 2020年第7期187-189,192,共4页
学科素养是当前我国开展师范专业认证的毕业要求之一,本文讨论如何在大一无机化学教学过程中培养师范生的科学探究精神与创新能力、环保意识与可持续发展理念、演绎推理能力、辩证唯物主义观、社会责任感、自主学习能力等学科素养,培养... 学科素养是当前我国开展师范专业认证的毕业要求之一,本文讨论如何在大一无机化学教学过程中培养师范生的科学探究精神与创新能力、环保意识与可持续发展理念、演绎推理能力、辩证唯物主义观、社会责任感、自主学习能力等学科素养,培养师范生教书育人的意识和能力,以满足师范专业认证对于化学专业毕业生毕业要求中学科素养的要求。 展开更多
关键词 师范 无机化学 教学改革 学科素养
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《化学史》课程在师范生培养中的应用研究 被引量:2
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作者 贾永梅 卢训博 +2 位作者 周国华 余彪 刘培炼 《广东化工》 CAS 2021年第21期238-238,235,共2页
化学史是化学的一个分支学科,阐述化学的萌芽及发展的历程。将化学史知识引入师范生培养教学中,可以拓展师范生的知识面,以至于将来走入中学课堂,可将一些枯燥无味的理论知识变得有趣味性,加深学生对化学知识的理解,理解科学思想、掌握... 化学史是化学的一个分支学科,阐述化学的萌芽及发展的历程。将化学史知识引入师范生培养教学中,可以拓展师范生的知识面,以至于将来走入中学课堂,可将一些枯燥无味的理论知识变得有趣味性,加深学生对化学知识的理解,理解科学思想、掌握科学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的科学素养,同时学习一些科学家的科研奉献精神,加强学生的爱国情怀。 展开更多
关键词 化学史 师范生培养 化学学科核心素养
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关于师范院校有机化学教学过程中几点体会浅谈
8
作者 罗琴琴 孙玉林 《广东化工》 CAS 2019年第18期182-185,共4页
结合作者在岭南师范学院有机化学的教学实践,对有机化合物系统命名法及书写规范、构象透视式与费歇尔投影式的相互转化和部分有机物的合成等几个方面的问题作了一些探讨,总结出一点教学体会,在课堂教学过程中取得了较好的教学效果,同时... 结合作者在岭南师范学院有机化学的教学实践,对有机化合物系统命名法及书写规范、构象透视式与费歇尔投影式的相互转化和部分有机物的合成等几个方面的问题作了一些探讨,总结出一点教学体会,在课堂教学过程中取得了较好的教学效果,同时也希望能为研究生入学考试的同学提供帮助。 展开更多
关键词 有机化学 系统命法 构象透视式 费歇尔投影式 合成
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氮化钒@氮掺杂碳复合纳米材料的制备及电催化氮还原性能研究——推荐一个综合化学实验
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作者 孙劲毅 马琳 +1 位作者 席艳杰 王静 《大学化学》 CAS 2024年第4期184-191,共8页
本综合化学实验以三氯化钒和六亚甲基四胺为原料,采用模板辅助的热处理和氮化法将纳米尺度的氮化钒粒子与氮掺杂碳片复合形成具有异质结构的复合材料,同时对其电催化氮还原性能进行了测试。实验内容包含无机化学、物理化学、分析化学等... 本综合化学实验以三氯化钒和六亚甲基四胺为原料,采用模板辅助的热处理和氮化法将纳米尺度的氮化钒粒子与氮掺杂碳片复合形成具有异质结构的复合材料,同时对其电催化氮还原性能进行了测试。实验内容包含无机化学、物理化学、分析化学等多学科知识和实验操作,结合科学研究前沿,在激发学生学习兴趣、提高学生应用能力的同时,培养学生的学科素养、科研创新能力和社会责任感。 展开更多
关键词 氮化钒 氮掺杂碳 电催化 综合化学实验
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CoSn/氮化碳(g-C_(3)N_(4))光催化剂的制备及其性能研究--推荐一个综合化学实验
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作者 吴志军 刘灿群 《云南化工》 CAS 2024年第3期36-38,共3页
以尿素为前驱体,运用热聚合法合成了半导体g-C_(3)N_(4),再采用水热法合成具有一定比例的金属合金,然后将其与g-C_(3)N_(4)复合在模拟太阳光照射下分解去离子水。实验的开展有利于帮助本科生加强实验技能,强化化学基础知识,提升学生的... 以尿素为前驱体,运用热聚合法合成了半导体g-C_(3)N_(4),再采用水热法合成具有一定比例的金属合金,然后将其与g-C_(3)N_(4)复合在模拟太阳光照射下分解去离子水。实验的开展有利于帮助本科生加强实验技能,强化化学基础知识,提升学生的创新思维和综合实验能力。因此,推荐将该实验纳入应用化学高年级的本科生的综合化学实验教学之中。 展开更多
关键词 g-C_(3)N_(4) 金属合金 实验技能 综合化学实验
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NiFe/氮化碳光催化剂的制备及其性能研究——推荐一个综合化学实验
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作者 刘灿群 《云南化工》 CAS 2024年第4期170-172,192,共4页
石墨相氮化碳(g-C_(3)N_(4))作为一种新型的非贵金属可见光催化剂,能够利用太阳能光解水产氢,目前被广泛应用于氢能开发领域中。但是,由于其光吸收能力是有限的、光生电子-空穴也容易复合等缺点导致了光催化性能较低。通过将NiFe/氮化... 石墨相氮化碳(g-C_(3)N_(4))作为一种新型的非贵金属可见光催化剂,能够利用太阳能光解水产氢,目前被广泛应用于氢能开发领域中。但是,由于其光吸收能力是有限的、光生电子-空穴也容易复合等缺点导致了光催化性能较低。通过将NiFe/氮化碳制备转化为综合化学实验,介绍了热缩聚法以尿素作为前驱体合成g-C_(3)N_(4),再采用水热合成法制备NiFe合金,与g-C_(3)N_(4)按照不同比例复合得到NiFe/g-C_(3)N_(4)复合物,采用X射线衍射仪技术(XRD)、能谱仪技术(EDS)手段对其进行表征,并以水、三乙醇胺作为介质,对其产氢性能进行测试。结果表示,复合了一定量合金的g-C_(3)N_(4)的产氢效率有所提高,质量分数为25%的NiFe/g-C_(3)N_(4)复合物的效率最佳,比纯g-C_(3)N_(4)的高84倍。NiFe合金与g-C_(3)N_(4)复合后减弱了光生电子-空穴的复合,增强了光催化活性,通过综合性实验教学的开展,培养了学生的科研和创新能力,促进了学生综合素质的全面发展。。 展开更多
关键词 石墨相氮化碳 NiFe合金 光催化制氢
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浅谈地方本科院校有机化学实验课程的教学模式改革探索
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作者 惠永海 张永飞 +2 位作者 余彪 韩冰 李程鹏 《创新教育研究》 2024年第8期205-211,共7页
随着信息技术的飞速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。针对地方高校有机化学实验教学模式的改革实践,正由单一的传统教学模式向混合式多样化的教学模式转变。文章旨在探讨当前地方高校有机化学实验课程教学模式的改革。通过更新教... 随着信息技术的飞速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。针对地方高校有机化学实验教学模式的改革实践,正由单一的传统教学模式向混合式多样化的教学模式转变。文章旨在探讨当前地方高校有机化学实验课程教学模式的改革。通过更新教学理念、创新教学内容、多样化教学方法和完善课程评价体系等方面的改革尝试,全面培养学生的实验技能和综合素质。本项改革探索对提高地方高校有机化学实验教学质量、培养创新型人才具有重要意义。With the rapid development of information technology, the field of education is undergoing unprecedented changes. The reform practice of organic chemistry experimental teaching mode in local universities is shifting from a single traditional teaching mode to a mixed and diversified teaching mode. This article aims to explore the reform of the teaching mode of organic chemistry experimental courses in local universities. Through reform attempts such as updating teaching concepts, innovating teaching content, diversifying teaching methods, and improving the curriculum evaluation system, we aim to comprehensively cultivate students’ experimental skills and comprehensive qualities. This reform exploration is of great significance for improving the quality of organic chemistry experimental teaching in local universities and cultivating innovative talents. 展开更多
关键词 地方本科院校 有机化学实验 传统教学 混合式教学 教学改革
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课程思政融入物理化学课程教学的探讨与设计——以电化学部分为例
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作者 许丽梅 李慧梅 周训富 《创新教育研究》 2024年第5期172-176,共5页
《物理化学》课程是针对有化学学习需求的学生开设的一门专业基础必修课。该课程蕴含丰富的思政育人素材,与思政课程同向而行。课程思政是思政教育的重要途径,基于对课程思政内涵的理解和把握,挖掘《物理化学》课程中的思政元素,并将其... 《物理化学》课程是针对有化学学习需求的学生开设的一门专业基础必修课。该课程蕴含丰富的思政育人素材,与思政课程同向而行。课程思政是思政教育的重要途径,基于对课程思政内涵的理解和把握,挖掘《物理化学》课程中的思政元素,并将其巧妙地融入这门课程中,把思政内容与专业知识融合,从而实现科学知识和价值观念的引领,对于贯彻落实新时代立德树人为根本任务的思政教育,推动思政教育,实现高等教育三全育人具有积极意义。 展开更多
关键词 物理化学 课程思政 课程设计
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基于课程思政的线上线下混合式教学模式探索和实践——以《有机合成化学》课程教学为例
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作者 王赟 卢训博 +1 位作者 惠永海 张永飞 《热带农业工程》 2024年第2期133-136,共4页
课程思政和教学模式改革是当下高等教育教学改革的热点。本文以《有机合成化学》课程教学为例,阐述了课程思政背景下线上线下混合式教学模式改革的探索和实践过程。这一教学改革的实践表明,线上线下混合式教学模式有助于提高教学质量、... 课程思政和教学模式改革是当下高等教育教学改革的热点。本文以《有机合成化学》课程教学为例,阐述了课程思政背景下线上线下混合式教学模式改革的探索和实践过程。这一教学改革的实践表明,线上线下混合式教学模式有助于提高教学质量、培养学生的自主学习、实践和创新能力,有利于更好地达到教学和培养目标。 展开更多
关键词 课程思政 混合式教学模式 有机合成化学
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类石墨烯MoS_2/石墨烯@无定形碳复合纳米材料的制备和电化学贮锂性能 被引量:5
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作者 马琳 黄国创 +1 位作者 陈卫祥 王臻 《中国科技论文》 CAS 北大核心 2015年第6期652-658,共7页
通过葡萄糖协助的水热途径制备了类石墨烯结构的MoS2/石墨烯@无定形碳复合纳米材料(GL-MoS2/G@a-C),讨论了葡萄糖的质量对复合材料的微观结构和电化学贮锂性能的影响。结果表明:葡萄糖水热碳化产生的碳质材料抑制了热处理过程中MoS2在(0... 通过葡萄糖协助的水热途径制备了类石墨烯结构的MoS2/石墨烯@无定形碳复合纳米材料(GL-MoS2/G@a-C),讨论了葡萄糖的质量对复合材料的微观结构和电化学贮锂性能的影响。结果表明:葡萄糖水热碳化产生的碳质材料抑制了热处理过程中MoS2在(002)面的层状堆积,导致热处理后复合材料中单层或少层数类石墨烯MoS2的形成。电化学测试结果显示,与单纯MoS2相比,GL-MoS2/G@a-C复合纳米材料具有更好的电化学贮锂性能。当MoS2与石墨烯物质的量的比为1∶2、葡萄糖质量为0.6g时,所制备的GL-MoS2/G@a-C复合纳米材料的电化学贮锂可逆比容量达到1 135mAh/g,并具有优异的循环性能和显著增强的高倍率充放电特性。 展开更多
关键词 电化学 二硫化钼 石墨烯 复合材料 水热合成 电化学贮锂
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耐化学抗菌改性PC/TPU共混合金的制备及性能研究 被引量:3
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作者 邹永昆 范温柔 +4 位作者 余彪 郭森 高天明 何经纬 刘芳 《中国塑料》 CAS CSCD 北大核心 2023年第7期41-46,共6页
以聚碳酸酯(PC)、热塑性聚氨酯弹性体(TPU)和抗菌剂为主要原料,利用熔融共混法制备了耐化学抗菌改性PC/TPU共混合金。系统地研究了TPU含量、硬度、类型和抗菌剂种类对材料性能的影响。结果表明,PC/TPU共混合金的加工流动性、缺口冲击强... 以聚碳酸酯(PC)、热塑性聚氨酯弹性体(TPU)和抗菌剂为主要原料,利用熔融共混法制备了耐化学抗菌改性PC/TPU共混合金。系统地研究了TPU含量、硬度、类型和抗菌剂种类对材料性能的影响。结果表明,PC/TPU共混合金的加工流动性、缺口冲击强度及耐化学性能随TPU含量增大而提高。与聚醚型TPU相比,硬度更高的聚酯型TPU更有利于提高材料的缺口冲击韧性和化学稳定性。当加入0.6%活性氧化锌时,PC/TPU共混合金对大肠杆菌和金黄色葡萄球菌的抗菌率大于99.9%。 展开更多
关键词 聚碳酸酯 热塑性聚氨酯弹性体 耐化学 抗菌 缺口冲击强度
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物理化学实验教学中存在的问题及改进措施 被引量:6
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作者 张玲玲 李瑞 +2 位作者 苗碗根 周小松 徐旭耀 《广东化工》 CAS 2016年第18期203-204,共2页
物理化学实验课是师范类院校一门重要的基础实验课,是培养学生综合素质和创新能力的关键课程。文章结合实验教学的情况,针对物理化学实验中存在的一些问题,从实验预习、动手能力及数据处理三个方面对物理化学实验教学提出可行的改进措施。
关键词 物理化学 实验教学 存在问题 改进措施
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湛江四种市售蔬菜农药残留的监测分析及洗涤方法对农残的影响 被引量:10
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作者 刘淑敏 唐兰兰 +1 位作者 陈智玲 江敏 《现代食品科技》 EI CAS 北大核心 2020年第1期275-280,15,共7页
本文以湛江市售蔬菜为原料,采用随机与定点抽样的办法,采集上海青、生菜、菜心、油麦菜4个品种共80份样品,通过乙酰胆碱酯酶抑制法,按照GB/T5009.199-2003方法进行蔬菜中有机磷和氨基甲酸酯类农药残留的检测,考察不同蔬菜中有机磷和氨... 本文以湛江市售蔬菜为原料,采用随机与定点抽样的办法,采集上海青、生菜、菜心、油麦菜4个品种共80份样品,通过乙酰胆碱酯酶抑制法,按照GB/T5009.199-2003方法进行蔬菜中有机磷和氨基甲酸酯类农药残留的检测,考察不同蔬菜中有机磷和氨基甲酸酯类农药的残留情况,并对数据进行整理分析。然后以菜心和油麦菜为原材料,考察清水、盐水、淘米水和食用小苏打洗涤四种洗涤方法对酶抑制率和农药残留去除率的影响。实验结果表明:样品有机磷和氨基甲酸脂类农残检出率为100%,其中有3个样品超标,超标率为0.094%,且超标样品均为上海青。四种洗涤方法对农残均有不同程度的去除作用,农残去除率为9.91%至96.26%。其中盐水洗涤对农残的去除效果最佳,油麦菜和菜心中农残的最佳去除方法均为10‰盐水浸泡20 min。 展开更多
关键词 农药残留 洗涤方法 酶抑制率 农残去除率
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无机化学教学中“课程思政”教育的探索与实践 被引量:49
19
作者 朱国贤 谢木标 +2 位作者 陈静 湛志华 潘荣楷 《大学化学》 CAS 2021年第3期34-39,共6页
结合无机化学特点,分析专业课教学中开展"课程思政"存在的问题,讨论如何挖掘无机化学课程所蕴含的思想政治教育元素,探索思想政治教育融入无机化学课程的实践途径,提出在专业课教学过程中,通过典型案例融入思政元素的具体方法... 结合无机化学特点,分析专业课教学中开展"课程思政"存在的问题,讨论如何挖掘无机化学课程所蕴含的思想政治教育元素,探索思想政治教育融入无机化学课程的实践途径,提出在专业课教学过程中,通过典型案例融入思政元素的具体方法,以实现价值引领、能力培养和知识传授的"三位一体"教育目标,培养德才兼备的高素质人才。 展开更多
关键词 无机化学 课程思政 思想政治教育 教学改革
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湛江市售5种食用菌中微量元素的检测与分析 被引量:7
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作者 陈伟珍 《保鲜与加工》 CAS 北大核心 2016年第4期118-122,共5页
以湛江市售的5种食用菌(新鲜黑木耳、香菇、茶树菇、金针菇和杏鲍菇)为试材,采用加热回流消解法消解样品,电感耦合等离子体原子发射光谱法(ICP-AES)同时测定食用菌中锌、镍、铜、铁、锰、砷、铅、镉、钙和镁10种微量元素的含量,并对消... 以湛江市售的5种食用菌(新鲜黑木耳、香菇、茶树菇、金针菇和杏鲍菇)为试材,采用加热回流消解法消解样品,电感耦合等离子体原子发射光谱法(ICP-AES)同时测定食用菌中锌、镍、铜、铁、锰、砷、铅、镉、钙和镁10种微量元素的含量,并对消解液选择、消解条件、分析谱线选择等多个方面进行探讨。结果表明,采用加热回流消解法结合ICP-AES测定食用菌中微量元素的相对标准偏差(RSD)在1.8%~8.7%之间,检出限在0.37~2.55μg/L之间,加标回收率为91.0%~108.5%。该方法快速、稳定、试剂用量少、精确度高,适合食用菌中多种元素的同时测定。 展开更多
关键词 加热回流消解法 电感耦合等离子体原子发射光谱法 食用菌 微量元素 检测
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