心理学质性研究：历史、现状和展望

心理学质性研究具有漫长的过去,却只有短暂的历史。心理学自诞生起就具有质性研究传统,但被主流所忽视。从组织机构、出版渠道和研究成果方面看,当前国内外心理学质性研究的发展态势暗示质性研究传统正在回归到主流当中。尽管仍存在误解和急功近利等众多问题和困难需要克服,但是心理学质性研究方法在研究复杂心理现象和产生新的概念、新的理论方面展现了潜力。心理学质性研究的复兴正使心理学处于一个多元化转向的阶段。

小学生学习障碍检出率和行为特征调查

基于学业表现-智力差异鉴别模型,结合学习行为特征检核,调查和分析粤西地区小学生学习障碍的检出率和相伴的学习行为特征。根据学生的学业表现对粤西三市2767名小学生进行初步筛选,并采用《瑞文标准推理能力测验》和《中小学生学习行为特征检核表》对264名学生进行评估(有效数据为261名)。结果表明,疑似学习障碍学生133名,在该样本中的检出率为50.96%,据此推算粤西地区小学生学习障碍的总体流行率为4.81%。学习行为特征分析显示,与非学习障碍后进生相比,疑似学习障碍学生在注意与记忆、理解与表达、知动协调、社会适应和情绪表现等方面的问题更加严重。

新中国出生院士群体的成长特点、人格特征与影响因素

文章采用历史测量法和内容分析法对35位出生于新中国50、60年代的院士进行研究。结果表明:1) 35位新中国出生的院士全部拥有博士学位,超过一半的院士在国外获得博士学位,获得博士学位的平均年龄为31.2岁,从获得博士学位到当选院士的平均时长为17.71年,评上院士的平均年龄为48.9岁。2) 近三分之二的院士出生在农村,且家庭规模大,拥有3个及以上兄弟姐妹的院士比例占63%。3) 80%的院士至少变换过1个及以上的单位,工作变动次数与成长为院士的时长存在负相关,即工作变动次数越多,评上院士的时间越快,但两者相关不显著(r = −0.237, P = 0.17)。4) 86%的院士在国外留学过,其中,有近一半在国外一流机构工作过,在国外一流机构工作过的院士,其当选院士所花费的时间要短于未在国外一流机构工作过的院士,不过两者之间的差异未达到显著水平(t = −1.427, P = 0.91)。5) 新中国出生的院士的人格的公众观为二因素结构,涉及做人和做事两个方面。6) 家庭因素和时代背景是影响新中国出生的院士群体成长的最重要的两个变量。

社区上进心问卷的初步编制

本研究遵循问卷编制的一般程序,先后经过开放式问卷调查、预测问卷调查和正式问卷调查,共收集全国4省社区居民有效样本1248个。采用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析等统计技术,编制了《社区上进心问卷》。研究结果表明:社区上进心问卷为三因素结构,包括社区服务、社区关系和社区氛围三个维度;本问卷内部一致性信度高,各维度与总问卷的相关系数、各维度得分之间的相关系数合理;验证性因素分析显示各项拟合指标符合心理测量学标准。本问卷具有较好的信度,但结构效度一般。后续还需进一步完善研究。