发挥短视频爱国主义教育作用的思考

行业洗牌、平台规则改变、监管力度加大,短视频发展进入下半场,引导短视频内容生产与社会发展相适应刻不容缓,主旋律、正能量内容成为抢占市场的关键,以爱国主义为代表的主流价值观融入短视频传播,将促进短视频行业健康高效的发展.

司空图传为何未入后梁史--兼及司空图为何有美传

从《五代史阙文》可知,司空图在后梁至少生活了9或10年。若按前人处理陶渊明传的惯例,其传可入唐史亦可入后梁史。然而,它只入了两唐书而未入两五代史。此与《旧唐书》的无意误记及《新唐书》的有意循误有关,也与北宋初年主流意识形态氛围和宋祁欧阳修的内在动机有关。《旧唐书》作者群没有见过梁室大臣所记载的《梁史·司空图》条,对司空图卒年的误判是无意的。宋祁和欧阳修是见过的,对司空图卒年的误判及对其忠君侧面的专美是有意的。宋、欧阳把司空图卒年断在唐哀帝被弑之时而不是后梁贞明二年或贞明三年,目的是把司空图传留在李唐时代而不让其进入后梁时代,以便美化。《旧五代史》有无司空图传很难断定。它不是原《梁唐晋汉周书》旧貌,而是清人在801年后从《永乐大典》辑出的。其中无司空图传,也可理解。因为其监修者和编纂者也笼罩于北宋初年的主流意识形态氛围之下,也有着与宋祁和欧阳修大致相同的动机。

“名人播客”给广播发展带来的启示——以饶雪漫《行走的风景》为例

个性、专业、品牌……这些理念在广播的发展过程中并不陌生,但是由于种种限制,并没有做到极致,有的甚至走入了误区。相比之下,"名人播客"似乎更有优势,也更能体现这些理念。本文以知名作家饶雪漫的个人电台《行走的风景》为例,分析如何抓住主持人这个关键点,促进广播媒体的进一步发展。

诗歌教学语言的文体规约

诗歌教学语言的文体规约性,是语文课程本质的要求,也是语文教学"文体知识与能力"目标的具体化,还是和谐教学的要求。诗歌教学语言的文体规约性主要指:诗歌文体的凝练性和蕴藉性要求诗歌教学语言具有意蕴美;诗歌文体的节奏感和韵律性,要求诗歌教学语言具有音乐美;诗歌集中概括的抒情性要求诗歌教学语言具象化。

本土化的坚守与突破——地市级广电媒体求存发展之路

地市级广电媒体数量众多,受众群体庞大,其生存却危机重重。本土化是地市级广电媒体天然的优势,也是当前困境的突破口,本土新闻吸引受众,本土服务留住受众,本土文化满足受众。地市级广电媒体只有坚守本土化战略,重建主流媒体影响力,并在此基础上不断探索创新,才能在媒体融合的浪潮中蓬勃发展。

声音记录功能的探索与应用

在漫长的历史发展中,人类创造了基于不同介质的多种记录机制。其中,声音记录是不可或缺、殊为独特的一部分。本文梳理了逐渐兴起的一些声音记录功能应用,进一步探索声音传播的各种可能。

近现代番禺居氏艺文家族论略

近现代，岭南艺文家族在社会、文化剧变中得风气之先，促进了中西、新旧文艺的会融，成就辉煌，并对中国文学、艺术的近现代化演进历程产生深远影响。番禺隔山乡居氏家族即为其中典型个案。清乾道年间至民国，番禺居氏家族兼以画学及诗文、书法名世，其中居巢、居廉开创之“居派”促成了岭南画风的近代转型，后人及弟子承其画学、衍而为岭南画派，进而促进了中国美术的现代化进程。

鲁迅为何涂改《藤野先生》标题?

《藤野先生》是统编语文教科书八年级上册课文。课后"积累与拓展"有个原稿和改定稿相比较的练习,要求学生"谈谈这些修改好在哪里。"这个练习很好,鲁迅就认为研究作家怎样改文章"是极有益处的学习法"。事实上,鲁迅不仅对本文正文多处修改,对标题也进行了反复的修改。了解鲁迅为何修改《藤野先生》标题对教学本课有一定帮助。一、《藤野先生》原标题是"吾师藤野先生"最早揭开《藤野先生》标题修改"秘密"的是日本民间学者佐藤明久。

《汉语大字典》利用古注设项释义对词性处理的疏失

《汉语大字典(第二版)》在利用古注设项释义时,由于种种原因,对词性的处理出现了一些疏失,影响了字典的质量。文章从《汉语大字典(第二版)》三、四、五卷中选取14个词性处理方面存在不足的义项条目进行分析考察,提出了相应的改进意见。

文体特征规约下的诗歌教学语言探略

教师教学语言不仅是一种示范性的言语表达实践,也是课程审美体验的重要影响因素。诗歌教学的教学语言应受语言凝练蕴藉、抒情集中概括、富有音乐性和节奏感等诗歌文体特征的规约。诗性导入、诗化解析、诗歌吟唱是文体特征规约下诗歌教学语言的策略。