“90后”艺术生党员引导教育策略研究——以岭南师范学院为例

"90后"艺术生党员作为大学校园里一个富有时代特征的群体,其心理特点、学习习惯、行为方式、交往形态较之于其他学生人群有诸多不同。积极探索"90后"艺术生党员培养工作的机制规律,构建符合"90后"艺术生党员思想行为特征的教育方式,应成为引导"90后"艺术生党员成长发展的重要命题。

协同培养:地方高校人才培养新路径

协同培养人才已成为地方高校突破自身资源局限,变革主体单一、过程封闭的传统人才培养模式的重要途径。协同培养人才的关键,是构建具有开放性、创新性和实践性的人才培养新机制,突破内部和外部壁垒,整合多元主体教育资源,培养适应社会发展需求的复合应用型人才。

佐藤学学习共同体学校思想新议

佐藤学的共同体学校思想强调学校教育要通过倾听、应对教学、合作性同事关系、开设综合课程等方式,构建学生与学生、教师与学生、教师与教师、学校与社区之间的学习共同体。它汇集学校管、教与学各个主体的观念、行为的深刻变化,虽潜移默化,却产生变革性的影响。佐氏学习共同体学校的研究扎根基层、面向一线,重在解决问题,推进改革,对基础教育改革有积极的启示。