幼儿园绘本教学案例分析与基本理念解读

幼儿的绘本教学有着提升学生理解能力,观察能力以及语言表达能力的诸多功能,在幼儿教育中,有效地融入这项策略,对于提升幼儿的思维能力有着积极意义。本文主要介绍了当下绘本阅读教学中存在的问题,并进一步分析了幼儿园绘本教学的案例,在文章的最后,笔者结合具体的案例,提出了几点幼儿绘本教学的基本理念。

“唱”出彩 “艺”为先——艺术课程建设中大班歌唱活动的支持性策略

幼儿园艺术领域课程是以音乐、美术、文学活动为主要教学活动,以培养幼儿的审美素养为主要目标,以促进幼儿身心和谐发展为最终归宿的一门综合性课程。因此笔者根据大班幼儿的年龄特点,运用隐形支持——多维启发——互动体验支持性的指导策略,为幼儿创设“唱”的环境,传递“唱”的元素,增加“唱”的兴趣。

玩转游戏,启迪音乐——浅谈大班音乐集体教学活动中融入游戏元素的有效开展

音乐是一门很特殊的艺术,它具有形象性的特点,往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想,然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。那么,如何才能使幼儿在音乐集体教学活动中玩得开心,学得快乐呢?针对这一情况,我们通过三种不同的模式:示范——模仿——练习的模式;先分解后累加的模式;先玩游戏——后玩音乐游戏的模式以此入手,有目的,有计划的在音乐集体教学活有效地融入游戏元素,以此来提高音乐集体教学的有效性,及让幼儿真正的感受到音乐活动的快乐!

浅谈小班幼儿在模仿学习中形成良好的道德行为

小班幼儿的年龄小,对事主观性强,对事物的好坏分辨能力较差,所以周围环境的各种刺激都会给幼儿带来不同的影响.但这时的小班幼儿又带有道德感的萌芽发展.他已经明白赞扬和批评.他们已经知道什么是好,什么是不好.所以对小班这个阶段的幼儿来说,模仿成为了一种可以支配行为的一种途径.