利用多媒体学习英语单词的策略

中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住!原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。通过近几年的英语多媒体教学的实践，我就利用多媒体学习英语单词的策略方面谈一点体会。

小学语文提高教学有效性的策略探寻

提高教学有效性一直是我们教育人的努力追求，但于没有得到操作引领和行为示范，致使策略“五花八门”，有的华而不实。所以我们有必要更新认识，充分应用新课标指导下的行为、方法、媒介进行施教，才能提高教学有效性。

新课标下美术实施有效教学的实践与思考

新课标背景下的美术课堂，就应用新课标理念指导实践教学，才能提高教学有效性，促进学生获得更好的美术教育。

提高思想品德教学有效性的策略探寻

多样化的方法不仅能满足好奇学生的新颖学习需求，也能使思想品德教学“去枯燥”。在倡导提高教学有效性的今天，我们应创新思想品德教学策略，运用多样化的方法进行教学。

小学语文绘本阅读教学

绘本作为形象化语言阅读的首选方式,在实际运用中存在不足。本文进一步探讨绘本阅读的重要性,梳理绘本教学的主要问题,并提出优化建议。

数学教学中应加强学生养成教育

好习惯成就精彩人生。但良好的学习习惯需要持之以恒的养成教育。小学数学作为奠基教育平台，加强学生养成教育，使之形成良好学习习惯，是我们数学教师不可推卸的重要责任。

小学语文教学中学生综合素养培养的策略探究

如今，教育进行了一定的革新，传统的仅仅教授学生课本知识的教育模式逐渐地被人们所抛弃，取而代之的是关注学生综合素养培养的多样性教学模式。在这种背景下，各学科教师都需要革新教学思想，以培养学生的综合素养为目的，实施教学。语文是小学生所需学习的基础学科，小学语文教师自然需要根据教学内容，实施教学策略，培养学生综合素养。

融入职业情境的跨学科项目式教学实践——我为汽车选能源

1项目主题内容分析人教版九年级化学第七单元课题2围绕燃料的合理利用与开发,涉及跨学科大概念——物质与能量,发展了学生的“科学态度与社会责任”,展现了化学的科学应用价值。针对实际教学中存在“传统的教学模式难以发挥课程的育人价值”等问题,提出跨学科项目式教学。以“我为汽车选能源”为职业情境,基于化学科学视角,分析车用能源的发展,引导学生完善变化观念,构建化学反应认知模型,发展对化学反应的调控意识。