福建纹胸鮡年龄与生长的初步研究

研究随机抽取福建纹胸鮡标本238尾,以脊椎骨为主要年龄鉴定材料,胸鳍棘切片作对照,相符率达91.89%.年轮主要形成于3,4,5月,种群由5个年龄组组成,以2,3年龄组为主.生长特点属均匀生长型,体长与体重呈指数关系:W=0.0128 L3.2131(r=O.9019).推算各龄体长,得Von Bertalanffy生长方程:Lt=14.02[1-e-0.2541(1+0.0969)],Wt=61.9193[1-e-0.2541(t+0.0696)3.2131.体重生长拐点年龄t=4.53龄,对应L=9.6743 cm,W=18.7977 g.第1～2龄生长迅速,且2龄年增积量最大.对年龄鉴定材料和数据的处理方法进行了探讨.

花粉破壁方法的研究进展

综述了近年来国内关于花粉破壁方法 ,并对其进行了归类比较 ,分别阐述了每种方法的优缺点 ,又分析了花粉破壁带来的问题 ,对人们的疑问给予剖析 ,最后指出花粉的深层开发前景广阔 ,但破壁是首要和关键的环节。

蚕豆根尖细胞微核试验监测甲基对硫磷污染研究

用蚕豆根尖细胞微核技术,监测甲基对硫磷对环境的污染,从1.13‰至3.77‰各浓度的甲基对硫磷诱导微核千分率都明显高于对照组。

加强朗读 培养学生语感能力

语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。语感能力的培养 ,离不开对语言基础知识的了解和掌握。学习语文基础知识是培养学生语感能力的基本条件 ,但传授知识不是语文教学的终极目的 ,而是深化、强化学生语感能力的手段。学生语感能力存在着个别差异 ,对作品语言文字的感受、感知准确、敏锐、强烈与否 ,是学生语感能力高低的标志 ,语文教学中必须重视阅读主体对语言客体的体味和领悟。朗读是培养学生语感能力的一种重要手段 :只有在朗读过程中 ,达到“口诵心惟” ,通过朗读 ,潜移默化 ,让学生在朗读中受到感染和熏陶 ,即在感知和理解作品的基础上 ,借助想象和联想 ,经过形象思维 ,产生语感 ,更好地体味语言文字所包含的思想感情、气势。

生物学实验教学目标的分类、测量与评价初探

文章着重阐述了生物学实验教学目标的分类和要求以及实验教学考核的内容。

中师《电教基础》课到底该怎样开设

自一九八一年九月在杭州讨论制定了中师《电化教育》教学大纲(讨论稿)以来,《电教基础》课已在全国二十多个省市的中师开设起来了,四川一百零五所中师开设了电教基础课,三万多名中师学生在校接受了电教专业学习,这无疑对推动小学和师范自身电化教育的开展起了积极作用。国家教委电教局组织编写的全国中师《电化教育基础》教材,一九八五年已由高等教育出版社出版发行,关于中师开设这门课的重要性、必要性、可能性以及教学要求等方面的文章在电教杂志上已发表了不少。

标点杂谈

1 标点符号是书面语言不可缺少的辅助工具,它能帮助人们分清结构、辨明语气和词语性质。郭沫若说:“言文而无标点,在现今是等于人而无眉目。”可见,标点符号是很重要的。杜牧有首绝句叫《清明》:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”

小学语文教学中心理健康教育的渗透

心理健康教育是关系到小学生身心健康成长的大事,是实施素质教育的一项重要工作。在小学生中,由于家庭不和、长辈溺爱、社会不良风气、个人先天缺陷等因素的影响,特别是绝大部分学生是独生子女,造成了部分小学生在与人沟通、待人接物方面存在障碍,在学习、情绪、意志、个性、习惯等方面出现问题,成为心理问题儿童,语文教学由于其作为最基本的学科之一,作为爱国主义教育、思想政治教育的主渠道,及其蕴涵独特丰富的人文精神,进行心理健康教育责无旁贷。在小学语文教学中应积极渗透心理健康教育。

诗歌阐释的策略

本文意在为解诗寻求有效的方法 ,力求把诗解深刻 ,解准确 ,解出特色。

浅议学生语感能力的培养

培养学生的语感能力 ,既是语文教学的首要任务 ,也是语文教学的终极目标。加强阅读、注重积淀、培养良好的思维品质是培养学生语感能力的有效途径。当然 ,语感的培养 ,需要多方面、多途径、全过程进行 ,应贯穿于语文教学的始终。

培养中师生指导科技活动的能力

新时期要求中师生具备指导科技活动的能力,在这方面我们着重作了如下工作: ①指导中师生开展制作橡筋动力模型飞机、喷气飞机、潜水艇模型、安装晶体管收音机、安装照明电路、安装直流电动机模型、安装变压器模型、操作电教器材、摄影和自制小学《自然》教具等方面的课外科技活动;②结合中师物理的选学教材,举办“近代时空观和相对论”、“激光、粒子物理”、等科技知识讲座;③结合中师物理教材中的小实验,小制作、小研究和小学《自然》,要求中师生在教师指导下自制弹簧秤、杆秤、量简、天平。

腹有诗书气自华

纵看千里历史长河，横观百载古今长卷，国学经典凝结着无数思想沉淀与语言精华，是先圣们留给我们的宝贵精神财富。

关于测定声波的波长实验的一点改进

中等师范学校物理(试用本)第(三)册教材上关于测定声波的波长的实验,是采用声音的共鸣法来测定声波的波长,其原理简单易作,很有特色。但美中不足的是:由于音叉发出的声音很小,持续时间较短,致使学生很难听到共鸣的声音,从而影响实验效果。