运用电化教学构建初中化学高效课堂

为更好地提升初中化学的教学水平和教学效果,将电化设备运用于化学教学之中,进而构建化学高效课堂就成为广大初中化学教师必须认真思考的问题。为此,笔者结合化学教学实践,就运用电化教学构建初中化学高效课堂提出自己的一孔之见,以期引发广大化学教师深入研究该问题。一、让学生成为化学高效课堂的主体1.运用电化教学,激发学生的学习兴趣。如何有效培养和激发学生的学习兴趣,是初中化学课堂教学的重点之一。

试谈中学语文教师的背诵功夫

在树立文化自信、建设文化强国的时代大背景下，举国上下学习中华优秀传统文化已然成为时尚。于中小学而言。在语文学习中大量增加文言文和古典诗词的内容是最重要的表现之一。背诵对于中小学生语文学习的意义和作用再次引起人们的重视。由于教师在教育教学活动中的主导地位，教师的背诵功夫需要得到更多的重视。背诵功夫对于当下中学语文教师的意义和作用至少在三个方面需要强调，即有利于提高专业水平，有利于提高教育教学能力，有利于更加充分地发挥“身教”的作用。

提高学生数学学习兴趣之我见

课堂教学是师生教学的双边活动。现代教学论强调将学生作为培养、塑造、发展的主体,在教师科学有效组织下,充分调动学生主动性、独立性和创造性,从而优化和促进学生全面协调发展的教育观。而兴趣则是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。心理学表明:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响。情绪高涨、精神愉快,认知效果就好。“知之者不好好知者,好之者不如乐之者。”足见兴趣在学习中的重要作用。学生兴趣是学好数学提升数学素养的动力,是引导学生主动学习的开始,是打开学生主动学习、有效学习之门的钥匙。

关于透镜教学的思考

九年义务教育初中阶段教育科学出版社,八年级教材中第四章第五节:凸透镜成像,第六节:神奇的眼睛;这些内容中都涉及到透镜知识。笔者通过本文介绍了其在教学中,如何采用通俗易懂的授课方法,使学生达到理解并汲取书本知识的学习效果。笔者在长年的教学实践中综合透镜在这两方面的知识,采取了如下的授课方法。

如何实现生物课堂教学与实践活动的有机结合

生物教学与实践是不可缺少的两个环节,只有将两者有机结合起来才能不断提高学生主动探究、独立思考、善于动手的能力,使生物课堂不再枯燥。