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西藏山南地区教育行政干部赴湘考察团慰问岳阳市一中藏族师生
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作者 荣建庄 《中国民族教育》 北大核心 1998年第2期42-42,共1页
西藏山南地区教育行政干部赴湘考察团慰问岳阳市一中藏族师生□荣建庄以西藏山南地区教育体育委员会党组书记益西卓玛为团长的山南地区教育行政干部赴湘考察团一行16人到湖南省岳阳市一中西藏部慰问和看望了正在这里工作和学习的近4... 西藏山南地区教育行政干部赴湘考察团慰问岳阳市一中藏族师生□荣建庄以西藏山南地区教育体育委员会党组书记益西卓玛为团长的山南地区教育行政干部赴湘考察团一行16人到湖南省岳阳市一中西藏部慰问和看望了正在这里工作和学习的近400名藏族师生。山南地区是湖南对口... 展开更多
关键词 岳阳市 西藏山南地区 地区教育 行政干部 考察团 藏族学生 湖南省 精神文明建设 教学质量 教学设施
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李岚清副总理看望岳阳市一中藏族学生
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作者 荣建庄 《中国民族教育》 1996年第4期47-47,共1页
李岚清副总理看望岳阳市一中藏族学生荣建庄中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在湖南考察教育时,在国家教委副主任周远清、中共湖南省委书记王茂林、省长杨正午。副省长郑培民和省教委副主任陈白玉等领导陪同下,专程从省会长沙... 李岚清副总理看望岳阳市一中藏族学生荣建庄中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在湖南考察教育时,在国家教委副主任周远清、中共湖南省委书记王茂林、省长杨正午。副省长郑培民和省教委副主任陈白玉等领导陪同下,专程从省会长沙来到岳阳市一中看望正在这里求学的近... 展开更多
关键词 岳阳市 副总理 李岚清 藏族学生 学校体育 西藏班 多功能体育馆 湖南省 科学文化发展 多民族国家
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小丁是谁?
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作者 许诚强 丁雅蕾(指导) 《作文(高中版)》 2023年第6期16-16,58,共2页
小丁是谁?这有很多种说法,但小丁是我高中岁月中不可或缺的一个人。高二上学期,有消息说要换班主任。听到消息的我惊掉了下巴,毕竟经过高一一年的朝夕相处,我们和班主任已经产生了深厚的情谊。但离别不可避免,在班上举办了欢送会后,大... 小丁是谁?这有很多种说法,但小丁是我高中岁月中不可或缺的一个人。高二上学期,有消息说要换班主任。听到消息的我惊掉了下巴,毕竟经过高一一年的朝夕相处,我们和班主任已经产生了深厚的情谊。但离别不可避免,在班上举办了欢送会后,大家不舍地送走了班主任。 展开更多
关键词 班主任 高中 消息 欢送会
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非自治时滞差分方程的渐近稳定性 被引量:2
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作者 刘玉记 谈小球 《云梦学刊》 1999年第4期1-7,共7页
研究非线性非自治时滞差分万程 △χ_(n)+α_(n)χ_(n)+f(n,χ_(n-k),χ_(n-k_(2)),…,χn-km)= 0的一致稳定性和一致渐近稳定性,用不同的方法推广已有的相关定理。
关键词 差分方程 一致稳定 一致渐近稳定
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外语教学的大误区─—始于识字 被引量:1
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作者 张省林 李洪玲 《云梦学刊》 2000年第2期89-91,,108,,共4页
本文拟就学外语从识字开始这一旧的教学模式进行论述,指出由该模式所引发的若干问题,并对其产生原因进行分析,以找出解决办法,改进外语教学。
关键词 外语教学 识字 语言习得 交际实践 语法学习
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整体感知·合理推理·迁移创新·整合作答——浅谈高考化学“推理能力”类试题的求解策略
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作者 徐金明 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第5期42-45,共4页
关键词 感知 推理 迁移 创新 高考 化学试题 “推理能力”类试题 求解策略 理想化模型
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众手浇开雪莲花
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作者 荣建庄 《西藏教育》 2005年第B10期42-44,共3页
弹指一挥间,湖南省岳阳市一中开办西藏班已整整二十个年头了。各级领导,社会各界和师生们为增强汉藏民族团结,托起西藏明天的太阳所付出的辛劳,献出的爱使我终生难忘。
关键词 湖南 岳阳市一中 少数民族教育 内地西藏班 民族团结 办班宗旨
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一类具逐段常变量泛函微分方程的解的全局吸引性及其应用
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作者 刘玉记 谈小球 涂建斌 《岳阳师范学院学报(自然科学版)》 2000年第1期19-25,共7页
研究逐段常变量泛函微分方程。运用一种新方法获得了保证方程每一解趋于0的一族充分条件。又将所得结果应用于红血球生长模型,所得推论改进了已有结果。
关键词 逐段常变量 泛函微分方程 全局吸引性
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联想·假设·验证——解析理科综合能力测试第25题
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作者 徐金明 《中学理科(高中内容)》 2002年第9期43-43,共1页
关键词 理科综合能力测试 元素 联想 题目 假设 解析 原子序数 已知 物质 验证
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妙在分析,贵在推理
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作者 徐金明 《数理化解题研究(高中版)》 2003年第9期57-60,共4页
关键词 高考 化学 推理能力 2003年 理科综合能力测试 电荷守恒 元素周期表 填空题 解法
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讨论推理,整合作答
11
作者 徐金明 《数理化解题研究(高中版)》 2003年第5期40-41,共2页
关键词 元素周期表 推理 整合 试题分析 解题方法 中学 化学教学
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又看守恒——2003年高考化学试题选析
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作者 徐金明 《中学理科(高中内容)》 2003年第10期41-41,共1页
关键词 能量守恒 2003年 高考 化学 试题选析 教学
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对2003年高考理综化学试题取材的思考
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作者 徐金明 《中学理科(高中内容)》 2003年第9期39-40,共2页
关键词 2003年 高考 理科综合 化学 试题 取材
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高考政治模拟测试题(二)
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作者 胡光泉 《中学政治教学参考》 1999年第1期48-52,共5页
一、单项选择题1.1998年10月12日至14日,中共十五届三中全会在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》,这是一个具有里程碑意义的重要文件。《决定》总结了我国农村改革20年的基本... 一、单项选择题1.1998年10月12日至14日,中共十五届三中全会在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》,这是一个具有里程碑意义的重要文件。《决定》总结了我国农村改革20年的基本经验,并指出了这一改革的最根本经验... 展开更多
关键词 依法治国 政治模拟 国有企业改革 社会主义精神文明 邓小平理论 国有经济 测试题 人民当家作主 公有制经济 国有小企业
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关于邓小平哲学思想的探讨
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作者 胡光泉 《中学政治教学参考》 1996年第10期4-6,共3页
关于邓小平哲学思想的探讨胡光泉(一)1996年,全国高考政治试题中的一道简答题非常具有现实性、导向性和启发性,从教学实践角度给中学哲学常识教学提供了理论联系实际的方向和具体内容。题目是这样设计的:“为了实现建设社会主... 关于邓小平哲学思想的探讨胡光泉(一)1996年,全国高考政治试题中的一道简答题非常具有现实性、导向性和启发性,从教学实践角度给中学哲学常识教学提供了理论联系实际的方向和具体内容。题目是这样设计的:“为了实现建设社会主义现代化强国的宏伟目标,中共中央反... 展开更多
关键词 邓小平哲学思想 辩证法 邓小平同志 建设有中国特色社会主义理论 实事求 “科学技术是第一生产力” 中学哲学 常识教学 思想路线 中学生
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贴近现实
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作者 胡光泉 《中学政治教学参考》 1995年第11期15-17,共3页
一、高一《思想政治》教材某些内容的滞后性给教学带来困惑 高一《思想政治》在论证和说明基本观点或基本结论时,常常引用具体材料或数据图表,以加深初涉经济常识的中学生对这门课的感性认识,帮助学生对有关理论观点进行理解,这在很大... 一、高一《思想政治》教材某些内容的滞后性给教学带来困惑 高一《思想政治》在论证和说明基本观点或基本结论时,常常引用具体材料或数据图表,以加深初涉经济常识的中学生对这门课的感性认识,帮助学生对有关理论观点进行理解,这在很大程度上增强了这门课在实际教学中的信度和效率,同时,也比较符合学生的认识规律。 展开更多
关键词 思想政治课教学 社会调查 家庭消费结构 “问题意识” 城镇居民 《思想政治》教材 爱国主义教育 数据图表 社会主义市场经济体制 能力培养
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梳理主干·把握整体·培养能力——文科综合政治学科高考网络复习法初探
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作者 胡光泉 《中学政治教学参考》 2002年第11期95-97,共3页
关键词 文科综合 复习方法 高考 政治 网络复习
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评说总理衙门的作用 被引量:1
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作者 周利兵 《云梦学刊》 2007年第S1期42-43,共2页
总理衙门的设置顺应了历史的潮流;总理衙门是引进西学的桥梁;总理衙门遣使与派留学生出洋,促使中国走向世界,为洋务运动拉开了序幕,为引进西学创造了有利条件;同文馆的设立成为维新思想的重要理论来源。
关键词 总理衙门 作用 评说
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探究平抛运动的规律 被引量:4
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作者 胡一德 《中国现代教育装备》 2011年第2期79-80,共2页
一、实验在教材中所处的地位和作用 "平抛运动"是高一物理必修2第五章的内容。课程标准的内容为:会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。运动合成与分解方法是一种重要的物理方法,是本章的重点。平抛运动是该方法的实例应用,是学... 一、实验在教材中所处的地位和作用 "平抛运动"是高一物理必修2第五章的内容。课程标准的内容为:会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。运动合成与分解方法是一种重要的物理方法,是本章的重点。平抛运动是该方法的实例应用,是学生学习运动由直线到曲线的一个转折点。本节课通过实验让学生真正理解平抛运动。 展开更多
关键词 平抛运动 规律 运动合成 分解方法 高一物理 抛体运动 课程标准 物理方法
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圆锥曲线解题思路分析 被引量:1
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作者 陈娟 李建军 《数学学习与研究》 2017年第11期109-109,共1页
在高考中,绝大多数学生都恐惧圆锥曲线问题.圆锥曲线到底难在哪里呢?两个方面,一是思维,不理解问题的实质,不知道算什么,二是计算量大,计算复杂.而事实上,只要解决了第一个问题,第二个问题也就不难了,因为没有问题的切入点,不明白算什... 在高考中,绝大多数学生都恐惧圆锥曲线问题.圆锥曲线到底难在哪里呢?两个方面,一是思维,不理解问题的实质,不知道算什么,二是计算量大,计算复杂.而事实上,只要解决了第一个问题,第二个问题也就不难了,因为没有问题的切入点,不明白算什么,所以才没有办法,也没有算下去的信心. 展开更多
关键词 圆锥曲线问题 解题思路 理解问题 计算量 高考 学生
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