提升教师专业素养 涵养团队书香气质--岳阳市东方红小学语文教研组建设掠影

"敏于观察,勤于思考,善于综合,勇于创新。"引用中国科学院院士宋叔和先生此语来形容岳阳市东方红小学语文教研组再恰当不过了。77位语文教师,组成一个超大的教研团队。他们秉承学校"给每个孩子提供最适合的教育,使每个孩子都生动活泼主动发展"的办学理念,在传承与坚守中创新,在创新中突破。经过长期的发展、改进与沉淀,形成了教研组团队鲜明的工作特色。

怎样办出家门口的好学校——东方红小学的实践与探索

湖南省岳阳市东方红小学认真贯彻落实党的二十大精神,积极探索办出家门口的好学校的方法与路径。学校坚持以校为本,构建开放多元的课程;以生为本,打造高容高效课堂;以人为本,建设向上向善文化;以爱为本,营造和谐共生的教育生态。

高职生主题班会的意义、原则及实践路向

高职生主题班会是在班主任的指导下,依据教育计划或客观需要,组织高职生为解决某一重要问题,举行的有目的、有计划、有组织的会议,是贯彻落实立德树人根本任务和创新教育工作新局面的重要途径。在开展高职生主题班会中,通过师生共同确定班会主题,发挥学生的主体性,依规有序实施,总结反思笃行,能有效培育学生德性和德行,确保学校德育工作的精准性与实效性,进一步落实立德树人根本任务。

小学数学实验教学的方法研究

数学实验教学不同于传统意义上的教学,它更关注学生的深度学习和体验知识形成的过程,它的引入不仅可以激发学生学习的兴趣,提高他们学习的积极性和主动性,而且可以让学生在探究实践中锻炼和培养多种能力。实验教学将数学教学中抽象的理论、概念、定义和规律具体化、形象化,最终在记忆中形成鲜明的表象,符合小学生心理规律。

小学生课外阅读指导

就目前小学生课外阅读的现状 ,培养健康情趣 ,提升阅读境界 ,拓展阅读视野 ,指导阅读方法 ,对提高小学生的阅读能力尤为重要。

浅谈小学语文初级作文的指导方法

在新课改背景下,想要有效提升小学语文作文教学质量和效率,教师需要利用有效的指导方式,指引学生进行写作训练。但是,目前小学语文作文教学的效果并不理想,究其原因是由于教师没有突出学生的主体地位。因此,在实际教学中,教师需要把学生作为主体,结合学生的实际情况,通过多种形式的教学手段,组织学生进行写作训练,进而有效提升学生的语文综合素养和写作能力。

浅谈活动课中的“活动”

浅谈活动课中的“活动”活动课程是指由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动形式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性为主要特征的多种活动内容的课程。如何设计与指导“活动”呢？一、依靠每一个学生，遵循实践性原...

体育器材场地的保管

(一)体育场地、器材保管的重要作用良好的体育设施和齐全的器材设备,是上好体育课、开展好课外活动和课余训练必备的物质条件。较好的场地,它能极大地提高体育教师上课、训练的积极性,也是激励学生参加锻炼的催化剂。场地器材保管好了,可以较好地发挥其使用价值。使它们更好地为体育教学、训练服务。一个学校做好了保管(养)器材、场地方面的工作,不仅反映体育教师们的敬业、守业精神,还反映学校的精神面貌和管理水平。

自修——反思式校本研修模式的构建与运行

一、问题的提出教师专业化发展,可以由＂他主发展＂,即通过学校和培训院校、教科研机构有目的、有计划地对教师进行专业化培养;也可以靠教师的自主学习、反思来自我发展。尽管二者可以相辅相成,但教师专业化发展的最终成功,还是依赖于自主发展,别人的培养只是条件,真正的提高还靠自己。当我们在研究学校各种研修模式的时候,放在第一位的是要研究教师的自主学习和同伴互助。

挖掘数学美,促进学生发展

列宁说过：“没有‘人的情感’就从来不可能有人对真理的追求。”美育是一种情感教育,它所激发的创造热情是探索科学奥秘的巨大动力。数学教学的主要任务是发展学生智力,智力的核心是思维,而美育对培养学生的形象思维大有帮助,能使学生开阔视野，提高观察力，丰富想象力，发展创造力。数学教学中，教师应适当挖掘数学美，渗透美育，激发学生数学情感，促进学生的全面发展。

创新思路 拓宽平台 提高学校教育现代化意识

加快推进教育现代化，是新形势下湖南教育事业科学发展的内在需要。湖南省建设教育强省规划纲要（2010—2020年）中明确提出：把教育信息化纳入“数字湖南”建设体系，超前部署教育信息网络，推进数字化校园建设，缩小学校之间、区域之间特别是城乡之间的教育信息化差距。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化，实现“数字湖南教育”目标。在这重要的历史时期，学校要创新思路、拓宽平台、科学谋划，做好“信息技术实验校”工作，提高教育信息化水平，以教育信息化带动教育现代化，促进教育事业持续、健康、稳定发展。笔者就几年的工作实践谈谈自己肤浅的看法。

找准切入点提高阅读教学效率

关于语文阅读教学设计，著名语文教师张祖彤先生认为，凡是一流的教学方案，都应该是一个严谨的向心结构。所谓向心结构，首先是教学设计应有一个中心，它内隐为教师的教学意蕴，外显为教师设定的教学目标，其本身具有很强的凝聚力和向心力。而所有其他关于教学设计的相关因素，包括内容整合、教学环节安排、教学方式方法的选择、教学手段的运用，无不围绕这一中心。因此，要提高阅读教学效率，设计出一堂阅读课，最重要的是找准这一中心，也就是要找准切入点。在教学实践中，我们进行了一些有益的尝试：

数学,孩子学习什么?——“表内除法(二)整理与复习”教学片段与思考

我在教学“表内除法（二）整理与复习”时，一直在思考：该让孩子们学习什么？

天下无难事 只怕有心人

寒假里我读了《吹小号的天鹅》这本书.故事写的是一只叫路易斯的哑巴天鹅,它一出生就发不出声音.但它坚持与命运抗争,下定决心要学人类的读和写.在小男孩萨姆的帮助下,路易斯终于实现了自己的愿望,进入了哈默博瑟姆太太的班级当一名旁听生.聪明刻苦的路易斯,很快学会了拼写单词.

巧用信息技术 培养学生的创新能力

《数学新课程标准》指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，培养学生创新精神。”发展学生的数学思维要紧密联系实际，紧密结合教材，遵循学生的认知规律和心理特点有意识地进行。那么，怎样在数学教学中巧妙运用信息技术、发展学生数学思维、不断提高学生创新能力呢？

杨老师“失踪案”

上课铃响后,杨老师走进来,站在讲台上看了我们一眼,一句话没说又走了出去。怎么回事?难道她要临时开会,这节课让其他老师代课?那为什么一句话都不交代?再说,真要开会,她不会到教室里来呀。是我们表现不好,她故意震慑我们吗?不对呀,同学们的课前准备做得挺好的。