扮演正确角色,让幼儿自主成长

游戏能开发幼儿的天赋与灵性,在带领幼儿开展游戏活动的过程中,教师扮演怎样的角色,如何发挥引导作用,对幼儿获取经验、发挥创造力至关重要。笔者以一次建构活动为例,分析教师如何在幼儿户外游戏中发挥自身的角色职能,多渠道对幼儿进行有效的支持和引导,在幼儿的实践、创新创造,以及语言表达等方面,起到支点辅助作用,帮助幼儿实现身心健康成长。

我要开花店

春天来了,大自然万物复苏,生机勃勃。在这温暖的季节里,我们带领幼儿来到植物角,观察植物的生长变化。孩子们对泥土中生长的小花产生了浓厚的兴趣,他们围着花朵,好奇地观察、探索,脸上洋溢着对自然的热爱。在对花朵的细致观察中,幼儿兴奋地提出了一个想法:“我们在幼儿园里开一个花店吧!”他们对花店工作人员的工作充满了好奇,想要了解他们是如何照顾花朵,如何布置花店的,更想体验花店里的职业,为顾客服务,分享花朵的美丽。基于幼儿的兴趣和热情,我们决定在班级内打造一个花店角色游戏区。

高职院校形体礼仪教学的现状分析

高职院校致力于培养一批综合实力强、综合素质高的复合型人才,而且在未来的职业生涯中,许多行业和岗位的人员都需要基于优良的形体礼仪之上。因此,形体礼仪类课程的开展,对于高职生的未来发展来说,具有的意义和作用是巨大的。其能够帮助高职生塑造自身的良好形象,也可以引导其形成优良体态,更能够促使其达到全面和谐发展的目的。这就要求高职院校能够明确形体礼仪教学工作的现状,再结合自身情况和需求,做好深度分析和反思,制定出合理可行的教学方案,以此来促进学生健康成长与发展。