践行“伏羲教育”，成就“儒雅岳城”

一个偶然的机会，朋友向我介绍了“伏羲班”。伏羲教育由中央广播电视大学吴鸿清教授创办，以“教人伦、顺人性、终生受益”为核心。2006年，关注基础教育20余年的吴教授远赴甘肃天水甘谷，在农村学校开展以中华传统文化的“经典诵读、武术、书法”为主要课程的素质教育改革实验，一呆就是六年。实验取得了明显成效，这些孩子不仅在考试中成绩优异，也在与大都市的交流活动中，有着令人震惊的出色表现。

用中华优秀传统文化滋养教师心灵

党的十八大报告强调：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。教师心态是社会心态的一个重要组成部分，而且教育的成败，很大程度上取决于教师是否持有积极向上的心态。心态决定一切!因此，消除教师消极的心态，培养教师积极的心态，是我们学校管理中应该高度重视的课题。

要做“啦啦队长”

在学校里,经常举行着一些非正式的＂拔河比赛＂,你看不见它,却随时能感觉到它的存在。要赢得这些比赛,关键是校长要做好＂啦啦队长＂,能游刃有余地选择恰当的＂号子＂,并能灵活机动地变换＂号子＂的形式,让＂号子＂始终坚定、热情、自信,直至让越来越多的教师也和＂啦啦队长＂一起,为自己的出征加油鼓劲。有时候,是老师和自我在＂拔河＂。

心灵的絮语

怎样才能拥有完整的人生?三年来,每当岁末的脚步声渐渐远离,新年的身影款款而至,心底里便会袅袅升起一个声音,传来这样的话语:"我要由内而外地修炼喜悦心,真心接纳生活的赐予,无忧无虑;我要虔诚奉献家庭,使家永远安全、温馨,充满信任;我要构建有体系的阅读,无论毁誉、顺逆,都真诚工作却不紧绷;我要用正面言辞交流,无论亲人、朋友、同事、领导乃至陌生人;我要因为以上的修炼。

我与团队砥砺前行

学校发展常常需要一个切合校情的生长点、一个突破口，比如打造学校某方面的特色。而特色目标从确立到基本达成之间，有一段较长的距离，无缝弥合这段距离，就需要学校行政团队的共同努力了。学校创特，也是培养行政团队健康发展的契机。

看见儿童,看见成长

师生关系既简单又复杂,学生习得知识、有所发展离不开教师;反之,学生天真的话语、真实的表现也能带给教师一些思考。关键是老师要能看见、真懂得、愿相信、肯成长。“到了六年级,我也会比现在高”一天放学后,我在办公室翻看三到六年级的英语教材,研究教材之间的联系。

《小学生导刊》伴我成长

时光匆匆流逝，我进入小学生活已有五年。《小学生导刊》一路伴我同行，它带给我的是希望与童年的欢笑。

一见钟情,永远相伴

2004年是我参加工作的第一年，我在岳阳楼区一所偏远的农村小学教一年级，那里没有互联网、没有什么课外渎物。《小学生导刊》是我们读到的最美的课外读物。我带着孩子们做着世界上最幸福的事情：温暖和煦的早晨，让“快乐的小诗”把耳朵叫醒；阳光灿烂的午后，

在“变”中赢得家长支持

新接手的一年级班里有个叫雨洁的女孩，每次作业她都写得最慢、最费力、错误最多。

学会梳理心情

清晨，我苦着脸对着镜子梳头，脑海中突然冒出一句话：“你梳理心情了吗？”