浅谈义务教育学校教师专业素养系统提升的实施——湖南省岳阳市第六中学案例分析

自素质教育提出以来,教育问题一直广受各界人士的关注,而教育水平的高低很大程度上取决于教师自身素质的高低。教师的专业素养直接关系到一个学校的办学质量,是整个民族性知识素质的基础性构建成分,甚至关系到国家整体的教学水平。因此,提升教师专业素养是如今教育发展的重要研究话题。

中学英语合作—探究式课堂教学浅析

合作-探究式教学模式强调交际的过程和语言的功能，注重发展学生的学习策略。为学生提供较大的实践空间，较好地发挥学生的主动性和创造性，有利于培养学生的创新精神，提高他们的综合语言运用能力。研究者在介绍合作-探究式教学的优势和特征的基础上。探讨了合作-探究式教学的具体操作和注意事项。

从2016年里约奥运会蹦床比赛看我国蹦床进一步加强后备人才培养的战略目标

采用文献资料法、数据统计法及对比分析法,结合查阅新闻报道和观看里约奥运会蹦床赛事回放等方式对我国蹦床比赛的后备人才培养现状进行深入分析。结果发现:我国蹦床项目选材、育材方法不科学、不合理,各省代表队蹦床技术发展不均衡,专业与业余训练严重"脱节"、运动员基本功不扎实、教练员队伍普遍经验不足等现状亟待提高,场地、资金严重匮乏;在运动员选材、教练员整体水平以及国家包办、包营的管理机制等问题上,中国蹦床运动后备人才培养上存在的不足及差距。基于此,提出相对应的合理化建议,为进一步推进我国蹦床事业的发展提供理论依据,以促进我国蹦床运动的可持续发展。

利用废铁料电沉积Fe_(50)Co_(50)合金

采用酸浸法对废铁料进行酸浸反应,制备硫酸亚铁电解液,再通过电沉积方法制备Fe50Co50合金。研究了酸浸条件对酸浸反应的影响以及工艺条件(电流密度、温度、pH值)对镀层的影响。通过扫描电镜、X射线衍射仪和能谱仪对合金镀层的表面形貌、结构和成分进行分析。结果表明:电沉积所制得的Fe50Co50合金镀层平整、致密,晶粒细小,无孔洞及裂纹;镀层为置换固溶体和面心立方晶体结构;镀层中铁的质量分数为49.69%。

酸浸处理废铁料及电沉积制备Fe_(50)Ni_(50)合金箔

先对铁料废弃物进行酸浸处理，优化得到酸浸工艺参数为：硫酸浓度为30wt％，酸浸温度为70℃；再通过电化学沉积方法制备Fe50Ni50合金箔，研究电流密度、pH值、温度和对舍金箔组成的影响，得到最优电解液组成和工艺条件为：FeSO4·7H2080g·L^-1，NiSO4·6H2O120g·L，硼酸45g·L，柠檬酸三钠60g·L，抗坏血酸8g·L，糖精3g·L^-1，十二烷基硫酸钠0．2g．L^-1；电流密度16～17A·dm^-1，温度65℃，pH值2．2，电沉积时间60min，Fe-Ni合金箔舍Fe50±1％，厚度为50pm，厚度偏差小于8％，抗拉强度为550MPa，延伸率为30％．

电化学方法制备Fe_(50)Co_(50)合金及其微观结构

采用电化学方法沉积方法制备Fe_(50)Co_(50)合金,研究了电解液组成、电流密度、温度、pH值和稳定剂等因素对电沉积铁钴合金组成的影响,并得到电沉积铁钴合金的最优工艺参数为:电流密度5A/dm^2,温度40℃,pH值2.5,电沉积时间60min;电解液的组成为:FeSO_4·7H_2O 60g/L,CoSO_4·7H_2O 30g/L,CoCl_2·6H_2O 10g/L,硼酸25g/L,柠檬酸三钠55g/L,抗坏血酸10g/L,糖精2g/L、十二烷基硫酸钠0.1g/L.通过扫描电镜、能谱仪和x射线衍射仪对铁钴合金的微观形貌、组成和微观结构进行了分析,合金表面平整,结构致密,无孔洞及裂纹,晶粒细小.合金为Fe-Co合金置换固溶体,面心立方晶体结构,呈现很强的(111)晶面择优取向.

浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣

英语新课改标准中明确规定,在英语教学中启发学生对英语的学习兴趣,提高英语课堂的有效性,帮助学生建立起对学习英语的信心。初中英语教学一直以来,都面对着比较多的困难,初中正是学生特殊的心理时期,注意力很难集中,对新鲜事物充满好奇。学好英语,培养兴趣是关键,本文将着重探讨培养初中学生对英语学习兴趣的途径。

教育转型与学校文化重建

学校文化是一所学校个性的高度概括。在教育转型期的背景下，怎样重建学校文化，使之与教育转型相适应，这是现代学校校长面临的严峻挑战。本文从重建物质文化、重建管理文化、重建行为文化、重建精神文化四个方面进行了论述。

谈谈VFP与SQL Server搭配做C/S系统的系统初始化问题

针对VFP与SQL Server搭配做C/S系统的初始化问题,提出了新的建议,并给出了具体实现代码。

对沪科版物理九年级教材中两处问题的处理建议

1.沪科版九年级教材第15页图11-34值得研究。如图1所示，教材中DE段标示的是“汽化（吸热）”过程，本人认为不妥。液体的汽化包含两个过程：蒸发和沸腾。但是蒸发过程是在任何温度下都能进行的，图1某晶体的物态变化过程并不一定要让液体温度达到DE所示时才发生，同时蒸发过程中的温度也不是保持不变的。所以在图1中DE段标示“汽化（吸热）”明显不妥。建议只标示“沸腾（吸热）”。

“青蛙皮肤的辅助呼吸功能”探究实验的设计

青蛙是两栖动物的典型代表.由于两栖动物肺的结构简单,呼吸功能不强,所以其皮肤有辅助呼吸的作用.教材中没有就此设计实验验证,笔者在教学实践中通过生物兴趣小组的学生利用课外活动时间设计探究实验方案,并在实验室进行实验,通过在课堂教学时的交流,收到了良好的效果.现将几种探究方案介绍如下:

目标教学模式在生物教学中的应用

目标教学是美国著名心理学家和教育学家布鲁姆(B·S·Bloom)的研究成果.目标教学模式是采用传统的新体教学。并辅之以每个学生所需的频繁的反馈与个别性矫正性辅导,使大多数(80％以上)学生能掌握所教授的教学内容,或达到确定的全部教育目标。能够达到大面积重提高教学效果的目的.本人就目标教学在生物学教学中的应用作了初步探讨,并取得了初步成效;实验证明目标教学模式在普通中学生物学教学中是实用的.

洒向绿叶尽是爱

从教22年,担任班主任12年,作为一名普通的教育工作者,我深信一滴水珠也能折射出太阳的光辉。“教育技巧的全部奥秘在于热爱每一个学生。”对学生爱的付出,谱写出一曲曲动人的青春乐章,在学生和家长喜悦的笑脸上,我幸福地感受到美好年华在三尺讲台绽放的绚丽。一、爱是一种付出,更是一种责任俗话说：“一日为师,终生为父。”在我看来,这句话强调的核心就是要求教师一以贯之地爱生如子。

扮演十种角色,做到“七勤七查”——当好班主任的几点体会

对于一个班级，有多少老师和班主任、学生关心它，爱护它，为它吃苦，为它的荣誉奋斗。当离开这个班集体时，又有多少人留恋它、想念它、回忆它。这回忆的感情，经过时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒越积越深。作为一个学生，想得最多的、留恋最深的还是班主任。作为班主任，桃李满天下，成为学生最尊敬的人，也是一种无比的满足。