基于情境数学的小学高年级教学优化

以情境创设的方式将小学生带入课堂教学,有利于学生主观能动性的激发,是小学高年级数学教育的主要手段之一.然而当前小学数学情境创设存在一些误区,通过分析小学高年级数学情境教学现状,提出相应措施,希望对小学高年级情境化数学教育有一定借鉴意义.

浅谈小学低年级数学生活情境教学策略

在小学低年级数学教学中,教师要为学生在课堂上营造出本节课所将要讲解的知识点相关的特定情境,确保学生能够快速集中注意力,进入到本节课的知识学习过程当中。

论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

不管学习什么,有没有兴趣很关键。在小学语文教学中,想要学生能够更好的提升阅读教学的质量,教师一定要让学生对文本阅读产生兴趣,并喜欢阅读。本文就如今小学语文文本阅读现状,探索出激发学生阅读兴趣的有效策略。

小学数学作业有效反馈的策略探究

数学课程标准中指出 :“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学 ;不同的人在数学上得到不同的发展。”而信息化条件就为小学生数学课后作业提供了广阔的舞台,使得作业的形式更加丰富多彩,满足学生的兴趣和不同的需求,促进学生的个性化发展。本文结合互联网,将小学数学课后作业布置与反馈进行融合研究,在理论层面上是一种新的理论尝试,不仅可以丰富研究视角,补充完善相关的研究结果,还可以为今后小学生数学课后作业的布置与反馈提供一些有价值的参照。

小学数学作业创新设计的策略探究

在我国教育体制不断推进的背景下,在教学过程中将培养学生的数学核心素养作为重点已成为一项必然的教学要求,成为为教师推动课堂教学现代化改革的重要内容,也可同现代化教育事业发展需求相适应。在小学数学教学实践中,教师需依据学生的身心发展特点,遵循创新原则完成小学数学作业的设计,并着重于对学生运算能力的培养,这样有助于学生对基础知识的巩固,提高学生的核心素养。

浅谈小学生数学思维能力的培养

人们在从出生之后学话开始,就跨入了数学的学习当中,数学知识是人类智慧的结晶,是人类生产生活的重要工具。我们在运用数学知识的同时,离不开我们的思维能力,思维能力是小学生数学学习非常重要的思维模式。小学教育阶段是培养学生创造和思维能力的初始阶段,因此在小学数学教学中,培养学生的思维能力显得格外重要。所以,教师在教学过程中应充分运用各种有效的教学方式和方法,来培养学生的思维能力。培养学生思维能力尤为重要的就是要调动学生学习数学的积极性,要培养学习数学的浓厚兴趣,教师要善于启发、引导、点拨、解疑,使学生变学为思,要把学会变成会学,主动学习,快乐的学习。但学生思维能力的培养,不是一朝一夕就能完成,它是一项长期任务,作为教师,这也是一项长久的责任。那么,如何培养小学生学习数学的思维能力呢?以下从这几方面进行简单分析。

快乐习作,让学生自主创作——小学生起步作文教学的几点做法

怎样提高学生的写作水平是教师、家长主要“关注点”之所在。尤其是在三年级起步时期的作文教学中,教师若能够给予学生以写作方法的指导和点拨,往往会提升学生在写作方面应有的积极性。文章探讨了小学生起步作文“四步走”的教学方法。

学生发展核心素养视角下的体育教学探析

学生发展核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,学生发展核心素养是和学科教学紧密联系在一起的。对当前体育教学现状进行分析,从体育学科学生发展核心素养的三个方面入手,分析论述体育学科核心素养的特点,从学生发展核心素养的角度对体育教学提出了相应的建议和对策,旨在为体育教学中全面发展学生的核心素养提供理论和实践的依据。

在经典诵读中开展家庭教育

家庭教育日益得到基础教育领域的重视,并派生出学前教育与义务教育阶段的系列教育产品,诸如＂家长学校＂＂名师课堂＂＂育儿心语＂等。这些家教产品无疑对家庭教育产生正能量,并有利于凝聚教育合力,促进幼儿与学生健康成长,促进教育事业的科学发展。在积极打造系列家庭教育产品的过程中,我们也探索着更实际、更实效的家庭教育问题,思考着如何让家长付诸教育的实际行动。近年来,学校开展书香校园创建活动,开启了学生、老师、家长的阅读激情。

寒假的“工资”

首先,很礼貌地敬礼;然后,热烈地鼓掌;最后,狂跳——当上小作家我好开心啊!按照惯例,我先来介绍一下自己。来点热烈的掌声吧!身高保密(实在是怕丢人),体重不准泄密(女孩子的秘密啦)。IQ?说出来怕你们说我不谦虚。你问我是不是男的?绝对不是!那我干吗起一个这么男性化的"创网"名?大概是一时的心血来潮吧。

那个人，近在眼前，远在天边

她,成绩不错。妈妈说她心眼少,不精,容易吃亏。她怕死,怕得不得了,容易大惊小怪。她有爱心。按理说,我应该熟悉她,了解她。可是,回首以往,我才发现,她离我是那么远。

冷冻声音

这天早晨,我被冻醒了。奇怪,现在不是夏天吗?我打开窗户,天哪……下雪了?不,地上堆积的不是雪,而是被冷冻起来的文字!天啊……我是不是没睡醒?

让课堂成为数学思维的生发场

一、寓思维于实物操作——让学生学会思维外显 案例：“解决问题的策略——转化”片段 教学伊始，教师玩了个猜数学谜语的游戏，立即引起学生的好奇心，接着给学生放了《曹冲称象》的故事录像。就在学生得意于自己同样聪明——称大象改为称石头时，教师提出了这样的问题：在装了大象的船上画一条水位刻度线，是出于解决什么问题的需要？此问题把学生带回到知识发生的原点，让他们体会现实世界中等量关系的数学模型。

油价上涨是好是坏

不久前的一天,爸爸开车带我去加油站加油,发现油价上涨到了每升5元。看着油表上飞快跳动的数字,我的嘴巴都张成了"O"形。这太令人惊讶了!油价上涨后。

浅析学校体育教育在素质教育中的地位与作用

一、体育教育在素质教育中有着不可替代的作用 （一）培养学生良好的思想、意志、品德。学校体育对促进学生的思想、意志、品德向良好方向发展，促进学生个体的社会化进程有着重要的作用。学生在体育活动中，总是性情开朗、情绪活跃，能充分反映出平时不易暴露的问题；更表现出个人与个人、个人与集体。集体与集体之间的各种错综复杂的关系，因而有利于学生进行思想、意志、品德的教育和培养，使他们的思想感情、精神面貌受到熏陶，道德情操、意志品质等得到提高，也可促进学生的个体社会化进程。

利用网络资源教《赵州桥》

利用网络资源激发学生兴趣。关于赵州桥,有一个神奇的传说,人们把这个传说编成了一首儿歌:赵州石桥什么人修?玉石栏杆什么人留?什么人骑驴桥上走?什么人推车压了一道沟?赵州石桥鲁班爷修。玉石栏杆圣人留。张果老骑驴桥上走。财王爷推车压了一条沟。我先播放VCD,学生边拍手边唱儿歌,再听故事,兴趣盎然。

“图形的旋转”教学设计

教学内容：人教版小学数学教材五年级下册第83~84页。教学目标：1.通过生活实例,学生进一步了解图形的旋转现象,并能正确判断图形的这种现象。学生学会用中心点、方向、旋转角度描述旋转运动的过程,能在方格纸上画出三角形旋转90~°后的图形。2.学生经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动,结合生活中的旋转现象,培养数学的眼光,积累几何活动经验,发展空间观念。

“和大人一起读”，让孩子爱上阅读

“和大人一起读”系小学语文一年级《语文园地》增加的新内容。从此，课外阅读纳入语文课程，旨在告诉我们：引导学生课外阅读，是语文教师的责任；孩子和大人一起阅读，不仅没有压力还拥有温度。“和大人一起读”这一环节，是老师和家长培养孩子课外阅读的兴趣、使他们从小就爱上阅读的温床。