“两课”实践课程结构分析

“两课”实践课程结构是指“两课”实践课程体系的构成要素和构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。“两课”实践课程结构既包括依据什么目标组织什么内容的问题，也包括以何种形式来组织实施“两课”实践课程的问题。

大学活动课程目标、特点及价值分析

大学活动课程目标是以学生为中心的教育目的与以社会为指向的教育目的的有机统一 ,表现为人本位与社会本位两种价值取向的隐性融合 ;大学活动课程是我国高教课程现代化的产物 ,活动成为知识与社会准则的内化过程 ;大学活动课程是实施创新教育的有效途径 ,有利于促进个体社会化。

试论《马克思主义哲学基本原理》课教学的关键

真正坚持和贯彻理论联系实际这一《马克思主义哲学基本原理》课教学的基本原则 ,把握理论和学生本身的实际 ,这是实现理论与实际相结合 ,提高学生的哲学素质 。

高等教育如何启动消费

从认知的角度讲,高等教育能够启动消费。将教育消费作为当前启动内需、促进消费的培育重点是合适的。高等教育作为一种消费需求尚有巨大的潜能。要使高等教育成为当前启动内需的热点,关键在于转变消费观念,加快高教体制改革,培育高等教育消费良好的外部环境。

高等教育如何启动消费

从认知的角度讲，高等教育能够启动消费，本文提出三个问题，为什么要用高等教育启动消费？高等教育能启动消费吗？高等教育怎样启动消费？笔者认为，将教育消费作为当前启动内需、促进消费的培养重点是合适的，高等教育作为一种消费需求的尚具有巨大的潜能。文章还提出，要使高等教育成为当前启动内需的热点，关键在于转变消费观念，加快高教体制改革，培训高等教育消费良好的外部环境。