远程教育环境下教师的角色定位与素质要求——以证据学教师为例

远程教育是一种不同于传统教育的新型教育模式。本文根据远程教育的特点,从证据学的视角出发,对证据学教师应当担任的角色进行了分析和探讨,并提出远程教育教师应从观念、专业知识、多媒体技能、科研等方面来提升自己,期待自己尽快适应教学模式的变革,实现角色的转变。