核心素养背景下如何打造小学语文高效课堂

语文学科属于基础性人文学科,在新课程改革背景下受到了教育界的广泛重视。基于核心素养视角下,根据当前语文教学情况,我们能够发现教学过程中存在着目标定位不准确,教学方法较为机械单一,教学模式较为陈旧等问题,严重制约着语文教学工作的有效发展。语文教师应当树立以学生为本的教学观念,从新课程标准中汲取理论与实践营养,进一步推动教学工作的有效发展,从而构建高效语文课堂。本文基于核心素养背景下分析探索如何打造小学语文高效课堂,提出具体的语文教学策略,旨在进一步提高学生的语文综合素养。

核心素养下的小学语文教学研究

在教育改革力度的不断推进与影响下,素质教育理念逐渐深入教学活动的实施中,促进了我国教育教学变革的更好展开。在当前小学语文教学活动的实施中,核心素养是通过学生系统学习引导所具备的基本知识素养与学习能力,在当前语文教学对学生核心素养的重视,能够更好地促进学生全面发展,基于此本文主要针对核心素养下,小学语文教学活动实施策略进行研究,提高教学质量,为教学活动的实施创造更好环境条件。

如何提高农村小学家长对体育教学的重视

由于我国科技、教育的不断发展,中国对人才的培养、知识的教育早以处于世界前列。但在我国偏远地区和教育落后的农村对人才的培养相比城里落后很多。农村学生多数都想尽办法进城,导致农村小学的教育一直处于低下状态。本文旨在探讨农村小学家长对体育教学的重视。

语言的积累是语文教学的关键

语言是一种财富，我们平时听别人讲话和阅读，就是在积累这种财富。积累丰富了，说话时，好词佳句就会脱口而出，作文时，语言就会丰富而生动。学习语文的过程，实际上是语言不断内化的过程，新大纲强调语言内化要多读书，要积累语言，《语文课程标准》也多次提到“语言积累”这个问题，确实，没有积累，决不可能有真正的听、说、读、写能力，更不能学好语文。

提高小学语文课堂教学效率的措施漫谈

语文学科在培养学生语言表达能力和人文素养等方面具有重要意义,因此受到教育界的高度重视。课堂是实施教学计划与完成教学目标的主要阵地,教师应该重视教学效率的提高,实现教学资源的优化配置,逐步提升小学语文教学工作水平。为此,教师要消除传统教学理念的限制,积极创新教学方法,满足学生的学习与成长需求。本文将对提高小学语文课堂教学效率的措施进行深入分析,为教学工作提供参考。

小学语文课堂教学如何培养学生的质疑能力

质疑问难是探索知识、发现问题的开始。在小学语文课堂教学中，提倡质疑问难，积极培养学生勤于思考问题、敢于提出问题、善于提出问题的能力，正是从小学生的心理特点出发的，保护和激发了学生的好奇心、求知欲，促使学生进行探究式学习。

如何营造农村小学英语课堂气氛

农村小学英语课堂教学,如果能充分开发利用身边有限的资源,丰富课堂教学,就能更好地促进我们的课堂教学,为学生营造良好的课堂氛围,激发学生学习英语的兴趣,使教学取得事半功倍的效果,从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动,提高农村小学生学习英语的能力。

浅议如何优化小学数学课堂教学

小学数学课堂一定要围绕培养学生素质、能力为中心，突出小学生的特点，既要激发学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学地传授给学生知识和能力，注意寓教于乐，充分发挥小学数学课堂的重要作用。

浅议农村小学语文阅读教学的方法

小学语文是学生语言训练的起始阶段，各年级的语文教学要培养学生以读为本，通过让学生充分地朗读课文，在读中注重情感体验，形成良好的语感，能独到地理解、欣赏文学作品，真正提高语文素养。因此，深化农村课堂教学改革，改变小学语文教学的现状，是改革小学语文教学、提高素质教育的关键。在课堂教学中，以读为本是改革农村小学语文教学落后现状的突破口。

浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

随着信息技术的不断发展,多媒体教学已经成为一种新型的教学手段,多媒体在课堂上的运用,能够节约教师的上课时间,提升学生的专注度和学习兴趣,帮助拓展学生的综合能力,是实现素质教育的有效手段,在小学数学的课堂上同样如此。本文将从多媒体技术对小学数学课堂教学的重要性入手,着重分析当前多媒体应用的现状,为实现多媒体技术的实际应用提供方法和途径。

浅淡小学生语文学习困难的原因及对策

面对新一轮的课程改革，一些教育专家、教师担忧是否会出现学生之间的两极分化，即在好的学生学得更好的同时，一部分学生会变得更差，而且学生之间的两极分化可能提前，学习有障碍的学生的数量可能会增加等。为此，笔者想谈谈在课程改革的大背景下农村小学生语文学习困难的原因及转化策略。

小学高年级群文阅读教学存在的主要问题及策略探究

新课标视域下,群文阅读逐渐受到一线语文教师的重视。但当前的小学高年级群文阅读教学中还存在一些问题,通过对相关问题的分析,有助于教师更好地制订群文阅读教学方案,提升学生的阅读水平。本文先简要阐述了群文阅读的概念,然后基于小学高年级群文阅读教学存在的主要问题,从三个方面重点探讨了小学高年级群文阅读教学的具体策略,以期为教师创新群文阅读教学模式提供一定的参考。

因“材”施教需新方式

部编版小学语文教材诞生于新一轮教材改革,相比以往教材,部编版教材更看重阅读的力量,强调传统文化的融合。小学阶段是激发学生语文学习兴趣、培养学生自主学习习惯的关键期,在此阶段应立足部编版小学语文教材,从写字、阅读、作文出发,调整教学观念,优化教学方法,营造学习氛围,帮助学生打下良好的语文学习基础。

基于核心素养的小学数学教学策略分析

学生如果能在小学阶段打下坚实的数学基础,并形成数学核心素养,将非常有益于后期数学学习。为此,小学数学教师要从培养学生核心素养层面出发,关注学生的数学思维能力。目前,不少小学生在数学学习中缺乏信心和学习兴趣,并且教师在整个教学过程中过于关注巩固知识点,并带领学生开展习题训练,对训练学生的思维能力不够关注。本文探讨了基于数学核心素养的小学数学教学策略。

关于小学英语阅读教学有效性的提高对策探讨

由于英语是一门语言性的学科,所以教师在进行阅读教学引导当中要充分地培养学生的阅读兴趣,使学生能够在阅读当中养成良好的学习技巧来提高英语阅读教学的高效性。教师也要利用多元化的教学方式,让学生的学习主动意识,深刻地认识到英语学习的重要性,从而提高英语教学的效率和质量。

浅谈情趣教学模式在小学语文快乐教学中的应用策略

小学生性格特点较为活泼,注意力不够集中,所以在语文学习当中很难养成一定的学习习惯。所以教师就可以通过情趣教学法,来激发学生的学习主动性,帮助学生快乐的学习语文,提高学生的学习能力,提高学生的学习积极性,提高学生的学习热情。所以本文就以情趣教学模式在小学语文快乐教学当中的应用来进行分析和探究,希冀能够帮助小学生在语文学习当中养成良好的习惯,提高学生的综合素质。

小学英语教学生活化的内涵及策略分析

分析小学英语教学生活化的内涵及策略,旨在提升小学英语教学实效性,促进小学英语教学,有效培养学生语言能力。小学英语教师实施生活化英语教学,需要正确认识英语教学生活化的基本内涵,以此为基础,实施设计生活化内容、创设生活化情境、开展生活化活动等策略,实现生活化教学有效实施,增强小学英语教学效果。

核心素养视角下创新小学数学教学的路径探索

当前我国教育事业呈快速发展趋势,教育体制不断改革,越来越多的教学方法被应用于小学数学课堂教学过程中。在新时期数学教师应当正确认识到以学生为中心,培养学生核心素养,采用多元化的教学方式提高学生的学习主观能动性。所以本文从以下几方面分析探索核心素养视角下如何创新小学数学教学路径,并提出具体的数学教学对策。

创设教学情境在语文教学中的具体应用

在新课改的背景之下,创设情境的教学方法逐渐被广泛应用,教师可以基于教学内容设置一些具体情境,既可以增加学生的学习兴趣,也可以丰富教学模式。本文针对中小学语文教学过程进行讨论,旨在为中小学语文课堂提供新的教学模式。