核心素养背景下如何打造小学语文高效课堂

语文学科属于基础性人文学科,在新课程改革背景下受到了教育界的广泛重视。基于核心素养视角下,根据当前语文教学情况,我们能够发现教学过程中存在着目标定位不准确,教学方法较为机械单一,教学模式较为陈旧等问题,严重制约着语文教学工作的有效发展。语文教师应当树立以学生为本的教学观念,从新课程标准中汲取理论与实践营养,进一步推动教学工作的有效发展,从而构建高效语文课堂。本文基于核心素养背景下分析探索如何打造小学语文高效课堂,提出具体的语文教学策略,旨在进一步提高学生的语文综合素养。

核心素养下的小学语文教学研究

在教育改革力度的不断推进与影响下,素质教育理念逐渐深入教学活动的实施中,促进了我国教育教学变革的更好展开。在当前小学语文教学活动的实施中,核心素养是通过学生系统学习引导所具备的基本知识素养与学习能力,在当前语文教学对学生核心素养的重视,能够更好地促进学生全面发展,基于此本文主要针对核心素养下,小学语文教学活动实施策略进行研究,提高教学质量,为教学活动的实施创造更好环境条件。

语言的积累是语文教学的关键

语言是一种财富，我们平时听别人讲话和阅读，就是在积累这种财富。积累丰富了，说话时，好词佳句就会脱口而出，作文时，语言就会丰富而生动。学习语文的过程，实际上是语言不断内化的过程，新大纲强调语言内化要多读书，要积累语言，《语文课程标准》也多次提到“语言积累”这个问题，确实，没有积累，决不可能有真正的听、说、读、写能力，更不能学好语文。

提高小学语文课堂教学效率的措施漫谈

语文学科在培养学生语言表达能力和人文素养等方面具有重要意义,因此受到教育界的高度重视。课堂是实施教学计划与完成教学目标的主要阵地,教师应该重视教学效率的提高,实现教学资源的优化配置,逐步提升小学语文教学工作水平。为此,教师要消除传统教学理念的限制,积极创新教学方法,满足学生的学习与成长需求。本文将对提高小学语文课堂教学效率的措施进行深入分析,为教学工作提供参考。

因“材”施教需新方式

部编版小学语文教材诞生于新一轮教材改革,相比以往教材,部编版教材更看重阅读的力量,强调传统文化的融合。小学阶段是激发学生语文学习兴趣、培养学生自主学习习惯的关键期,在此阶段应立足部编版小学语文教材,从写字、阅读、作文出发,调整教学观念,优化教学方法,营造学习氛围,帮助学生打下良好的语文学习基础。